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一、知识点总结

1.提高生物科学素养

生物科素养学是公民科学素养构成中重要的组成部分。生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力 以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个人对生物科学领域中核心基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。提高每个高中 学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。

2.面向全体学生

《生物课标》倡导面向全体学生的理念，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。课程的内容标准有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，促进学生有个性的发展。

3.倡导探究性学习

《生物课标》倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获得新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力。

4.注重与现实生活的联系

《生物课标》注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或做出相关的个人决策;同时注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备。

二、经典例题

在学习“植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”时，教师提供了植物生长调节剂在农业生产中的应用实例，这体现的课程理念是( )。

A.面向全体学生 B.倡导探究性学习

C.提高生物科学素养 D.注重与现实生活的联系

【答案】D。解析：本题考查的是课程基本理念。《普通高中生物课程标准(实验版)》中对于“注重于现实生活的联系”这一理念的说明是：生物学课程应 注重学生在现实生活的背景中学习生物学，在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念。本题中，教师在教学中提供农业生产应用实例，正是在创设现实生 活情境，恰恰体现了“注重与现实生活的联系”的理念，故本题选择D。

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