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一、单项选择题
1．【答案】B。解析：考查音系学中的发音规则。[z]因受前音[t]的影响，变成自己相对的清音[s]。
2．【答案】D。解析：考查英语修辞。Before him there are still three weary miles运用了转移修饰语的修辞手法，句意为“在他前面仍有令人厌倦的三公里路程”。
3． 【答案】A。解析：考查副词辨析。后半句要表达的意思是“这个男孩一——问他叔叔他能得到什么礼物”。curiously“好奇地”，fluently “流利地，流畅地”，properly“适当地，恰当地”，consciously“有意识地”。根据语境，可以得知这个男孩应是好奇地问能得到什么礼 物。故选A。
4．【答案】A。解析：考查形容词辨析。句意为“我们的研究集中在一种——能够改变大脑化学的药物上”。powerful“强有力 的”，inflHelltial“有影响的，有势力的”，monstrous“巨大的”，vigorous“精力旺盛的，强健有力的”。这四个形容词中。 只有powerful(有效力的)可与表示药物的名词搭配。故选A。
5．【答案】B。解析：考查名词辨析。dot意为“点”，hint意为“暗示，细微的迹象”，notion意为“概念，看法”，phrase意为“短语，词组”。根据句意“他的声音里有不耐烦的意味”可知，B项符合。
6．【答案】B。解析：考查同定用法及动词语态。the key to doing sth．表示“做某事的关键”，句中to是介词，后面加动词的ing形式。句意为“部长说：‘解决医疗问题的关键是医疗改革”’。句子表达的“解决医疗问题”，是主动意义，故选B。
7． 【答案】C。解析：考查情态动词。根据后半句的回答可知，聚会因为一些原因而被推迟，所以此人应该没有必要去参加昨晚的聚会。couldn’t have表示“过去不可能做过”，是一种否定推测，needn’t have表示“没必要去做，但是实际上已经做过了”，don’t have to表示“没必要，可以不”，但用于一般在时的复数或对本人的叙述，didn’t have to则用于过去时中(此时不分单复数)；didn’t need to表示“主语在过去不必要去做某件事”。根据语境可知C项最符合。
8．【答案】B。解析：考查状语从句中的省略。该句实际上是状语从 句Even when(the children are)exposed to such tough living conditions．…的省略说法．故应用过去分词表示被动。句意为“甚至当孩子们被处在如此艰难的生活状况中时，他们也不会有任何的抱怨”。故选B。
9． 【答案】C。解析：考查语言学基础知识。Phonetics“语音学”，主要关注语音的产生、传播和接受的过程；Pragmatics“语用学”，研究话 语在使用中的语境意义；Semantics“语义学”，研究自然语言的意义；Sociolinguistics“社会语言学”．研究社会的各层面对语言运 用的影响。故选C。
10．【答案】A。解析：考查语音学知识。元音和辅音的区别是呼出的气流通过口腔时是否受阻碍，故选A。
11．【答案】B。解析：考查听力教学。在听前活动中，学生需要学会应对听力过程中模糊不清的内容，并且需要意识到当他们不能完全理解每一个单词的时候仍然可以学习。这属于培养了学生听主旨的能力，A为听细节，B为听主旨，C为听结构，D为听词汇。故选B。
12． 【答案】C。解析：考查3P教学法。“3P教学法”也称“三位一体教学法”，是在交际语言教学模式影响下的产物。它把语言教学分成三个阶段：呈现 (presentation)、操练(practice)、production(产出)。在新知呈现过程中，教师把要学习的新的语言知识介绍给学生，激 发学生的求知欲。在语言操练阶段，教师要鼓励学生尽可能用刚刚学习的新知识进行练习。在语言产出阶段，学生被要求创造性地运用所学知识，做到灵活自由地运 用语言，实现正确并流利地进行交际的目标。
13．【答案】A。解析：考查课堂管理。在课堂管理与教学中，应以学生为主体。
14．【答案】C。解析：考查词汇教学。呈现新词汇的方法可以是下定义、实物展示、解释等。四个选项中只有C项不合适。
15．【答案】D。解析：考查语音教学。当教师在教学生发音的时候，不可以依赖于解释。
16．【答案】B。解析：考查教学评价。形成性评价(formative assessment)关注学习的过程，而不是终结性评价 (summatlve assessment)。
17．【答案】D。解析：考查写作教学。在写作方面，完形填空能帮助学生掌握cohesive device“衔接手段”的使用。
18．【答案】B。解析：考查纠错方法。这个例子中，教师并没有直接说出“You are wrong．”，而是间接纠正了学生的语法错误，以保护学生的自尊心和学习英语的积极性。
19． 【答案】C。解析：考查阅读策略。“picking oat some particular pieces ofinformation in a text”就是对C选项的解释和阐述，指“寻读”，为正确选项。A项指“略读”，B项指“推断”，D项指“跳读”，均不符合题意。
20．【答案】C。解析：考查教师角色。只有C项“走动并观察每位学生在小组活动中的表现情况”正确体现了教师的观察者角色。
Passage l
21． 【答案】A。解析：根据第二段“Between l982 and l984 the Plastics Division of ICI had lost a hundred and twenty million dollars，and they felt that the most hopeful new market was in packagin9，botdes and cans．”以及第三 段“Since l982 it has opened three new factories producing“Metinar”，the raw material from which high quality
polyester bottles are made．”可知，“ICl’S Plastics Division”在1982到1984年的产品销量不好，他们觉得包装业有市场潜力，并开始制造聚酯瓶子，故选A。
22． 【答案】C。解析：根据第四段“Nor was PVC，the plastic which had been used for bottles since the l960s，suitable for drinks with gas in them．"可知，作为“plastics of various kinds”中的一种，PVC在1960s就已用于瓶子包装．因此可以判断“plastics of various kinds”在1960s就已用于瓶子包装。
23．【答案】D。解析：根据第六段“Polyester bottles arc virtually unbreakable．The manufacturers claim they are also lighter，less noisy when being handled，and can be reused．"可知，制造商认为聚酯瓶子比玻璃瓶子好是因为聚酯瓶子不易碎。
24．【答案】C。解析：根据第六段“The public，though，have been more difficult to persuade．"可知，大众对聚酯瓶子还不太认可，因此聚酯瓶子不太普及，故选C。
25．【答案】B。解析：根据最后一段，用塑料容器代替易拉罐装食物目前还是一种设想，想要实现还需要解决高温产生的难题。
Passage 2
26． 【答案】C。解析：根据第一段“l would blank out because of nervousness and fear．I couldn’t think of the answer．"可知。blank out在此是指由于紧张和害怕导致一时忘了答案，故选C。
27．【答案】D。解析：由第二段“poor grades are often a result of poor study habits”可知，成绩差是不良的学习习惯造成的结果。故选D。
28．【答案】C。解析：由第二段“test anxiety has been recognized as a real problem”可知，考试焦虑已经被认为是一个真正的问题。故选C。
29．【答案】A。解析：由第三段可知，学生先参加一个考试焦虑度的测试，如果焦虑度高的话，则会参加短期课程来减缓焦虑，故选A。
30． 【答案】B。解析：由最后一段“With almost all students，relaxation and less stress are felt after taking our program．"可知，几乎所有的学生，在参加过我们的项目之后，会变得更轻松，压力感减少。故选B。
二、简答题
31．【参考答案】
该教师采用了听说法。
(1)听说法的优点：
①重视听说训练，有利于培养学生的听力能力和自然的语音语调；
②通过句型操练，能够利用有限的语言材料使学生较快地学会口语表达；
③在加强听、说能力，提高学生外语实践水平上有一定作用。
(2)听说法的缺点：
①只注意句型本身意义，忽视物质意义和情景意义，从而造成学生往往并不了解句子的确切含义；
②一般不指明语法规则，使学生对语言体系没有一个清晰准确的概念，加上机械性重复练习．学生的语言创造生成的能力得不到培养和发挥；
③它是一个脱离语境，忽视意义的模式体系，所以不利于培养学生进行自然的语言交际的能力。
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