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一、单项选择题
1．A[解析]根据题意，“我被要求通宵工作”，因此此处应为被动，排除B、C两项。D项to be asked表将来，不符合题意，因此本题应选A。
2．A[解析]本题根据单词no一词即可判断，正确答案为A。
3．A[解析]根据答语Either will do．可知说话人对此并不介意，正确答案为A。
4．B[解析]put down“写下，记下”，put on“穿上”，put away“收好”，put together“组成整体”，正确答案为B项。
5．A[解析]本题考查倍数和比较的用法。基本结构为：倍数+as+形容词／副词+as…．如：This line is four times as long as that one．正确答案为A。
6．C[解析]首先排除B项，A项的时态为一般现在时，也排除。D项为过去完成时，不符合题意。正确答案为C项。
7．A[解析]far more表示“多得多”，根据题意，A项“有趣的多”为正确答案。muchless“更不用说”，no more“不再”，any less“更少一些”，均不符合题意。
8．D[解析]would have done表示“本来将会……”，符合题意。其他选项均不符合题意。
9．C[解析]work out“如期发生，进展顺利”，如Things just didn’t work out as planned．run out“用完”，break out“爆发”，put out“出版”均不符合题意。
10．D[解析]《老人与海》是海明威的作品。
11．C[解析]／w／，／j／属于滑音。
12．B[解析]只有／u：／是圆唇元音，其他三个都不是。
13．D[解析]这里的人文素养是广义的，指文化知识、文化涵养、道德品质等。
14．A[解析]在初中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。
15．C[解析]《义务教育英语课程标准(2011年版)》规定基础教育英语课程的总体目标由语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识组成。
16．A[解 析]英语任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法，它是师生通过英语对话、交流和意义创设等方式，让学生完成一系列根据其发展需求而设计的教学任 务，使学生通过用英语做事情去达到学习目标，实现跨文化交流和创新。任务型教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。
17．C[解析]成果教学法一般把写作分为四个环节：(1)熟悉范文。在这个阶段，教师
选取一篇范文进行讲解。分析其修辞选择模式和结构模式，并介绍修辞特点和语言特点。
(2) 控制性练习。在这个阶段，教师就范文中所体现的相关常见的句式要求学生进行替换练习，并在教师的指导下逐渐过渡到段落写作。(3)指导性练习。在这个阶 段，学生模仿范文，使用经过训练的句式尝试写出相似类型的文章。(4)自由写作。在这个阶段，学生可以自由发挥，使得写作技能成为自身技能的一部分，并用 于现实写作中。
18．B[解析]B项属于创造情境法。
19．B[解析]英语课程的基本理念之一是，整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
20．A[解析]本题考查语法翻译法的特点，选A。
21．D[解析]根据题目中的关键词William Farr找到对应的出题段落——文章第一段。
根据第一段中“the biggest longevity boost to come form marriage…”可以得知D正确。
22．B[解 析]由关键词Linda Waite锁定本题的出题源应该在第二段，第二段描述了婚姻中的人在寿命和健康方面比同等条件下非婚姻的人情况要好，由此可推出B项“婚姻有助于人的身体 健康”。A项“为了身体健康老人应戒烟”并不是Linda Waite的研究发现。C、D项在文中找不到依据。
23．A[解析]根据下文however一词可知，此处意义转折，上文描述的是婚姻的优点，那么下面该讲婚姻的缺点了，A项为正确答案。
24．A[解析]作者认为社交网能够像婚姻一样，促进人体健康，减少患病的风险，本题正确答案为A项。
25．B[解析]根据最后一段的描述，社交网络的构建使人们的健康彼此联系，因此，一个人要想保持健康应当有一个合适的社交网络，B项正是表达了这层意思，为正确答案。
26．C[解 析]由原文母亲的话“Kemmons，you are certain to be a great man and you cando anything in life if you work hard enough to get it．”可知，这些话无疑具有很强的鼓舞性(en-couraging)。
27．D[解析]对Kemmon影响最大的无疑是他的母亲。
28．A[解 析]锁定文章第五段，从原文看到“the real turning point occurred on a vacationI took with my wife and five kids in l 95 1．1 was dissatisfied with the second-class hotels available forfamilies…”可知，Kemmon决定开旅馆的直接原因是自己对当时旅馆的不满，正确答案为A项。
29．B[解析]综观四个选项，只有B项lovin9，supportive and strong-willed能够恰当的概括妈妈的形象。
30．B[解析]根据文章，受过高等教育、家境贫穷均不是Kemmon成功的原因，由此可排除A、C、D三项，本题正确答案为B项。
二、简答题
31．[参考答案]中学英语课堂教学设计是否合理和连贯是实现教学目标的关键。设计要注重以下几方面的内容：
(1) 必须要有充足的分层次的语言输入。大量的可理解的语言输入，有助于提高学生习得语言的效率。(2)在语言的输入与输出之间为学生搭建台阶和桥梁。英语学习 过程是语言输入和输出的过程，在这一过程中教师要帮助学生对所学内容进行加工和整理，学生才能运用所学的新知识和话题进行有效的表达。(3)合理运用小组 合作，增强有效的教学参与，开展丰富的合作学习。(4)尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握，提高学生有效的能力发展。
三、教学情境分析题
32． [参考答案](1)该教师首先借助已学知识为学生创设了有效情境，将学生带入熟悉的学习环境中，然后鼓励学生联系自身实际经历展开积极讨论，表达见解，启 发思维，最后得出了写作的基本框架，整个过程体现了“以学生为主体”的英语教学方式。过程写作法旨在管理学生的写作行为。学生在整个写作过程中，经历五个 相关的阶段：预写作(pre-writing)、打草稿(drafting)、修改(revising)、校订(editing)和发表 (publishing)。学生列出的提纲属于预写作阶段。
(2)提高英语写作教学的策略有：①将英语写作教学、阅读教学以及词汇教学结合起来。 ②从基本训练开始，循序渐进。可以按照单句翻译、连词成句、连句成篇、改写课文、看图作文、模拟写作和听写材料的顺序进行。③在写作教学中加强文化意识的 培养。④重视好评，搞好信息反馈，充分发挥教师在英语书面表达练习中的指导作用。
同时，教师宜多设置情境，使学生产生一种表达的欲望。这种情境必 须贴近学生的生活实际和思想感情，使学生有话可写，有情可抒。创设这样的问题情境可以借助于文字材料、图片、录像等等。就课文的观点进行讨论到从学生的实 际情况出发进行讨论，是一个内化知识和形成能力的过程。学生在讨论时思维活跃，在交流中自主性地获取写作的资源、思想、观点、语言等。
四、教学设计题
33．[参考答案]
Step 1．Speakmg
1．This part aims at getting the students to see their imagination．They can try forming their own bands．First have the students discuss their plans for organizing a band of their own in groups of 6 members．Ask them to discuss the following questions：
a．What is the name of your band?
b．What kind of band will it be?
C．What English songs will you play?
At last，ask some bands to perform the songs they have chosen．
2．Language points：
a．mean；mean to do
b．stay with；what is true in your heart
C．come out
d．in one’S heart
e．decide on／upon；make up one’s mind
Step 2．Talking
1．Students in groups of 4 discuss with their members and then write a note for anyone who would like to join them．
2．Show their notes in class．
Step 3．Speaking task
1．Discussion：Students work in pairs and discuss what kinds of music and musicians they like or dislike and give their reasons．
2．Students show their discussion results．
Step 4．Assigmnent
1．Talk more about music and musicians with your classmates．
2．Prepare for the lesson about writing．
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