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语言学号称是文科中的数学，理论性很强，而且还比较难懂。

一、 先明白大的框架。

学习任何一门语言，其实就是学习这门语言的三个维度内容，即语音、词汇、语法。其中语音是语言的物质外壳，词汇是语言的主体和血肉，语法是词汇成句表达的规则和要求。所以，理解分析现代汉语的特点，也就从语音、词汇、语法三个方面着手。

二、“一口吃不了个胖子”，一句一句，一点一点，慢慢咀嚼消化。

语音方面

1. 没有复辅音。辅音可以理解为汉语拼音中的声母，除了做韵尾的ng。我们有见过一个音节有两个声母吗?不可能吧，所以现代汉语中是没有复辅音这一情况的。2. 元音占优势：元音可以理解为汉语拼音中的韵母。从音节来说，一个音节可以没有声母(零声母音节)，可以没有声调(轻声)，但是不能没有韵母;从韵母本身来说，可以没有韵头，没有韵尾，但是不能没有韵腹(a，啊)，所以说现代汉语中元音占优势。3. 有声调。声调是声音高低升降的变化，我们有阴平、阳平、上声、去声四声，宽泛来说还有轻声，这是其他语言所不具备的特点。4. 音乐性强。音乐性强这是一个结果，为什么会有这样的结果呢?这主要是因为声调和韵母。声调本身就会带来声音高低升降的变化，每个调就像是钢琴上的每个键一样，有不同的音，抑扬顿挫。韵母尤其明显，无论是古代诗歌还是现代诗歌还是一般的打油诗，都会运用押韵，比如“床前明月光，疑是地上霜”的uang韵，再比如学生时代我们这样调侃学习“学习苦，学习累，学习还要交学费;东风吹，战鼓擂，青春丢掉谁来赔。”通过押韵再辅助以对偶、排比等手法使得节奏性强，读起来朗朗上口。

2. 词汇方面

(1)汉语语素以单音节为基本形式。语素是最小的音义结合体，比如人、高、马、大、江、河等等，除了像蝴蝶、忐忑玻璃等这类双音节语素和外来词如法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基等这类三音节或三音节以上语素，大多都是一个字一个音节表示一个语素。

(2)广泛运用词根复合法构成新词。这要对比外语中我们比较了解的英语来理解。英语成词最多的方法就是词缀派生法，有名词的词缀，比如-tion，-ment，有动词的词缀如-fy，en-，有形容词的词缀比如-ful，-able，大量采用派生法构词。而汉语这类构词有，但很少，如何-子，-性，更多是采用词根复合法。我们有五大类型复合词，联合型如人民、好歹;偏正型如雪白、汉语;动宾型如担心、知己;补充型如提高、弄清;主谓型如脸红、自主，大量采用词根+词根复合成词。

(3)双音节词占优势。因为现代汉语是单音节语素为主，又广泛采用词根语素+词根语素成词，所以双音节词占优势也是一个结果。再从古词的演化来说也是向双音节词发展，如目——眼睛，日——太阳;从新词产生来看也是如彩色电视机——彩电，文化教育——文教。[page]

3. 语法方面

(1)语序和虚词是表达语法意义的主要手段。这点也要对比英语来理解，如“我爱他。”英语就是“I love him.”;反过来要表达“他爱我。”英语是”He love me.”，汉语中只是将“我”和 “他”的语序颠倒就能表达主语和宾语的变化，但英语中是通过词形态即主格宾格的变化来表达，这是语序。再来看虚词，我，书，没有什么关系吧，但中间如果加个虚词变成“我的书”就表示隶属关系，英语中“My book”还是通过词的形态即“I”的形容词性物主代词“my”来表达。(2)词、短语和句子的结构原则基本一致。如下雨——下过雨——下雨了。由词到短语到句子都是动宾的形式，再比如地震——地震了——地震了。由词的短语到句子都是主谓的形式。(3)词类和句法成分不是简单的对应关系。如动词，我们不能直接说动词就一定作谓语，英语中动词就只能作谓语，要变成其他成分必须改变词的形式，而且依据人称的不同形式也会改变如第三人称单数s，汉语中就只需将动词放在不同位置即语序不同即可，这点又可以加深对1的理解。如动词游泳，“我喜欢游泳。”，作宾语;“孩子们在游泳。”，作谓语;“游泳是我的爱好和特长。”，做主语，所以词类和句法成分不是简单对应，而应具体分析。(4)量词十分丰富。这是汉语中比较独特的地方了，几乎所有的名词都能找到与之对应的量词，一个人、两张桌子、三本书，英语中a person、two tables、three books没有量词。而且汉语中还有一些特殊的量词，经常在文学作品中运用有文学色彩，如一弯明月、一泓清泉、一缕情丝。(5)有语气词。汉语中表达不同的语气有不同的语气词，表感叹啊，“真美丽啊!”;表疑问吗、呢、吧，“你吃饭了吗?”;表陈述的、了、着、啦、喽，“那就这样喽。”;表祈使吧、了、啊，“你帮我把门关上吧。”，其他语言相比就没有汉语这么丰富了。

好了，以上就是这篇文章的主体内容了。最后中公资深讲师陈荣荣给大家做个总结，一是把握大的框架进行讲解，二是运用逻辑分析、举例分析、对比分析进行讲解。浅陋之见，分享为乐。

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