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二、案例分析题16．【参考答案】
这节课较为成功。首先教师将整体感知环节的具体做法设置为“谈自己对生命的感悟”，由于结合了自身体验，不仅营造了氛围，同时与结束部分的思考自身生活相呼应，启发学生要在阅读中认识自我、关注自己的情感体验和心灵成长．自然地贯穿了情感态度与价值观目标。语文新课标提出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”，这就要立足于语文课的根本——语言表达，即教师通过引导学生通过语言表达和文章特点等方面来领会。在品味赏析环节中，学生在老师的启发下，揣摩品味文章的具体描述，随着与课文内容的近距离“接触”与领悟，不自觉地移情换位．产生了强烈的共鸣。不同的学生由于各自的生活经历不同，理解不同，欣赏的角度不同，对课文的理解自然会有所不同，教师采用自主探究的方式，只要能言之成理、自圆其说，就予以充分肯定，充分发挥了学生的主观能动性。当学生提出“病狼”的表现也是热爱自己的生命的时候，教师引导学生就“生命”和文章的主旨深入探究“病狼”的形象意义，不仅为自己变换教学内容和思路赢得了时间，也使得学生换一个角度、兴味盎然的探究文本的深刻内涵。有兴趣、有新意的阅读探究更有助于学生的心灵成长，这样的阅读才回归了阅读的本质。
17．【参考答案】
错别字：第②段中“谈笑风声”应改为“谈笑风生”；“板粟”应改为“板栗”。
病句：“我们买了五个五仁，三个莲蓉，蛋黄和板粟月饼。”有歧义，应改为“我们买了五个五仁的月饼，莲蓉、蛋黄和板栗的各买了三个。”
18．【参考答案】
本篇文章条理清晰。作者按照时间顺序描写了中秋节一天的行程。从一大早去赶集到临近傍晚回家，结构很紧密。第二段对集市的描写也很生动，叫卖声、胡同里老人的谈话、旁边仔细听故事的小孩，作者都作了描绘，将集市的热闹很形象地表现了出来。第三段写小作者回家之后是怎样度过中秋节的，看电视、吃月饼、赏月，一家子热闹的景象也表现了出来。美中不足的是文章中有少许错别字和病句，望作者在以后的习作中改进。
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