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二、教学设计题
16．【参考答案】
(1)“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地问，让人“遗落了_切冗杂”“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。
(2)他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。
(3)江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
(4)当鼓声停止后，人们依然沉浸在激情中，这时以鸡啼反衬寂静。
17．【参考答案】
教学目标：
(1)有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
(2)理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
(3)理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
18．【参考答案】
(1)下列词语的解释全不正确的一项是()。
①亢奋：极度兴奋②忘情：忘记了自已的感情，
③羁绊：缠住不能脱身；束缚④蓦然：突然，猛然
⑤晦暗：这里指天气昏暗⑥冗杂：繁杂
A．①④B．②⑤C．③⑥D．③⑤
明确：应选择B。
忘情——不能控制自己的感情。
晦暗——昏暗。本文是迷惘、糊涂的意思。
(2)作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”?
明确：这是侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓与周围的环境和观众融为一体，更能表现腰鼓的震撼力。(教师可以联系已学过的正面描写与侧面描写的知识，引领学生体会这里的侧面烘托的妙处)
(3)课文为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的声音?
明确：渲染气氛，突出安塞腰鼓铿锵激越的声势。
三、案例分析题
19．【参考答案】
(1)该教师能够熟练使用多媒体技术，给学生呈现音频、视频等资料，在课本之外提供丰富的教学资源，并且能够将这些资源进行合理利用。
(2)在学生观看完视频之后，教师能够巧妙地让他们比较动画与文本的异同，这样既有利于学生对课文的深入理解，也摆脱了课堂上将多媒体视为娱乐工具的弊端。
(3)通过动画和歌曲的烘托，让学生在情绪饱满的时候动笔练习，做到了将写作教学融入课堂中。
20．【参考答案】
(1)第②段，“洋意”改为“洋溢”；第③段，“不尽”改为“不仅”。
(2)病句：我渐渐认识到无知和狭隘。
修改：我渐渐认识到自己的无知和狭隘。
21．【参考答案】
这篇作文以“感恩”为出发点，提取了自己最熟悉、最好写的角度，即结合父母生活中的日常细节来描写，紧扣主题，结构严谨。文中充满了细腻生动的细节描写和心理描写，通过父母无私的爱衬托我的自私自我，而后又有转折，更好地凸显了感恩的主题。
不足之处在于遣词造句时存在一些缺憾，如有错别字以及病句，个别语句略显啰嗦。
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