提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
【导读】
这是一首怀念情人的恋歌。作者对思念对象可望而不可及。中间阻隔千重，诗人思心徘徊，不能自抑，心情无限惆怅。
此诗被历代誉为情深景真，风神摇曳的好诗。全诗共三章。每章八句，上四句写景，下四句述事抒情。景物描写形象逼真，情深意切;叙事条理清晰，抒情感人肺腑。
此诗采取重章的形式，一唱三叹。诗人情感丰富，反复咏叹而尽其意。在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水而逐渐干涸的过程，反映出 时间的推移，而诗人又是在这时间的推移之中，徘徊瞻望。章法的重叠正显示了情感的逐层加深，反映了诗人思恋的艰难和惆怅的心绪。
此诗长于利用景物创造一种气氛，起到了渲染、烘托的作用。“蒹葭苍苍，白露为霜”的清秋萧瑟景象，衬托出主人公追求意中人而难得一见的空虚和惆怅。
【今译】
河边芦苇莽苍苍，晶莹露珠凝成霜。有位丽人真可爱，立在河水那一方。
逆流而上去追寻，道路崎岖又漫长。顺流而下再追寻，仿佛就在水中央。
河边芦苇青又青，晶莹露珠在闪光。有位丽人真可爱，立在河水那一方。
逆流而上去追求，道路艰险难攀登。顺流而下去追求，仿佛就在沙洲上。
河边芦苇郁葱葱，晶莹露珠亮晶晶。有位丽人真可爱，立在河水那一旁。
逆流而上去追寻，道路艰险弯又弯。顺流而下再追寻，仿佛就在河滩藏。
网校课程：想快速通关，怎样让备考万无一失？欣瑞网校教师编制培训名师带你告别盲目备考，轻松掌握考点！协议保过班，不过全退！赶紧报名吧！点击免费试听>>
学习交流平台：微信 | 手机APP | 微博 | 教师编制考试交流群：273373270 | 教师资格证考试交流群：99528015
教师编制考试笔试课程 | 教师编制考试面试课程 点击咨询：
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
