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三、材料分析题33．【参考答案】
(1)通过“第一模块：我感受”，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，为引导学生认识人的潜能做了良好的铺垫。
(2)通过“第二模块：我体验”，使教学过程由传统讲授转向身心体验。师生在与教学主题密切相关的情境中体验，在体验中收获知识、获得能力。
(3)通过“第三模块：我展示”，给学生以特长展示的机会，激发他们的学习积极性，让学生体会自己是课堂的主体。
34．【参考答案】
以聊天的方式导入，一是可以在教学上诱导学生，这种“自然”导课方式，能使学生“不自觉”地进入课中，而无任何学业负担，反而常常引起学生的学习兴趣。二是可以拉近师生之间的心理距离，为师生平等交流、平等对话创造一个真诚、民主、温馨、和谐的心理氛围，有利于激发学生的思维。
四、教学设计题
35．【参考设计】
(1)能力目标：能够辨别正义和非正义，了解正义对社会发展的重要作用；培养在今后生活中的分析判断、辨别是非的能力及解决问题的能力。
(2)
(3)活动主题：正义之我见
活动目标：使学生能够深刻理解正义的含义，辨别正义和非正义。
活动准备：准备视频，确定分组标准，指导学生进行相关资料收集和整理。
活动过程：
①指导学生进行分组、选组长。
②学生按教师指导进
行有序分组，并自觉进行有序发言、讨论。
③老师根据学生的表现进行针对性的评价(小组评价及个人评价)。
成果反馈：学生以总结报告形式提交。
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