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二、简答题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)31．材料一：人生如棋
“人生”是一盘棋，“选择”是棋子，我们是真正的弈手。这盘棋的每一步都由我们自己决定。但一定要谨慎地下好每一步：一则无退路，选择了就必须走下去，不能反悔；二则这盘棋灵活多变，他在不同的时间、空间有不同的选择，每一个选择都会有不同的答案，每一条路也都可能胜利。当然，这是有前提的：坚定的信念和高超的棋艺。
材料二：“希波克拉底誓言”
我作为医生向阿波罗及诸神宣誓：我将根据我的能力和判断，遵守这个誓言和规定；我将根据我的能力和判断，遵循有利于病人的治疗方法，避免任何对病人身心有害的治疗。即使有人要求。我也不会给任何人致命的药物，我也不会提出这样的建议……无论是否与我行医有关，我所听到的或看到不应当说出去的个人的事情，我将不会泄漏，对所有应当保密的事情进行保密。如果我遵守这个誓言，我将被赋予生活的快乐和艺术的实践。并一直会受到人们的尊重；但是，如果我违反这个誓言，我将会得到相反地对待。
材料三：一个教师的专业发展是一种具有生命智慧的专业发展．是一种走向未来的可持续发展。教师的专业成长是以提升人格为基础的渐进发展过程。这个过程是教师从“庸师”走向“人师”的过程，使教师从浮躁、厌教走向从容、乐教的过程，是把整个心灵献给教育事业的过程。这便是教师专业发展的最高境界。
“选择”和“责任”是初中思想品德课的两个重要话题，请围绕这两个话题，结合上述材料和自己的工作回答下列问题：
(1)材料一、材料二、材料三分别告诉我们什么道理?
(2)选择意味着责任，今天我们选择了思想品德教师这一职业，我们的责任是什么?“希波克拉底誓言”对你有何启示?
(3)做“庸师”还是做“人师”是教师的选择，你认为“人师”应具备哪些良好的品质?
32．材料：某教师在讲到《灿烂的中华文化》这一课时，为了让同学们更深地体会到传统文化
存在的意义和价值，举办了一场传统诗歌朗诵会，并鼓励同学们积极参与。
问题：(1)请你从文化传承和思想道德建设的角度，谈谈传统文化对现代道德建设的意义和价值。
(2)针对上述材料中老师的做法，谈谈我们应如何创造思想品德课的实践资源?
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
33．下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段。
课题：追寻高雅生活
教学实录
课堂导入：播放电子相册《我们和我们的老师们》。
教学过程：
(一)活动一：笑看人生
播放关于杨光的视频材料。
教师：你觉得杨光是一个什么样的人?(学生回答)
教师：那么一个乐观的人是怎样化解生活中的尴尬的呢?
幻灯片：幽默化解尴尬的小故事。
教师：看看哪位同学的想法最独特。最能把咱们逗乐了。(学生回答)
教师：刚才这两个事例告诉我们对待生活应该抱一种什么态度呢?(学生回答)
教师板书：乐观幽默的生活态度——重要条件
教师：我希望我们每个同学都能有一份好心情，拥有幽默的好品质，这样你们会越发感受到生活的美好。
(二)活动二：我行我秀
以小组为单位，统计出本组同学的兴趣爱好，比一比看哪组同学的兴趣爱好多，把你们组最亮的才艺展示出来。
教师：我看看哪组先送我一个大礼．哪组送给我的礼物最精彩!
学生小组交流：统计出兴趣爱好的数量。并选出代表展示。
教师：我们现在的主要任务是学习。你们有这么丰富的文化生活有没有影响你们的学习?
为什么呀?让学生花两分钟时间进行小组讨论并派代表发言。
教师：小结。
教师板书：丰富的文化生活——重要途径
教师：感谢同学们送我的礼物，我也深切感受到了同学们丰富的课余生活．刚才看杨光的视频让我们非常感动．杨光的业余生活丰富不丰富?而且他还有一句话让我深深地感动．“为残奥会……”杨光不仅有丰富的文化生活．而且还给谁做贡献啊?——国家．杨光说的这句话多好啊!正是我们无数的人给国家给集体做贡献，才让咱们的国家变得越来越强大，你们感受到祖国变强大了吗?让我们再一次回顾国庆盛典，感受祖国的变化。
(三)活动三：感受变化
教师：播放国庆视频。
学生：谈感受。
教师：2008年最让咱们中国人扬眉吐气的是什么事?
学生回答：奥运。
教师：最让你感动的是哪个场面?
学生回答：略。
教师：他们为了祖国的强盛。在背后付出了很多很多，他们的这种情感是仅仅停留在个人身上吗?
学生回答：他们的这种情感已经上升为对他人、对集体、对国家的一种热爱。
教师：这种高尚的情感叫什么?
学生：情操!
教师：高尚的情操还表现在哪些方面呢?(学生回答)
教师板书：提升情趣．陶冶情操
教师：希望同学们积极地参加班集体、学校、国家组织的各种活动，这样我们的情趣就得到了提升．我们的情操也受到了陶冶。
问题：请用思想品德课程与教学的基本原理，评析该课堂实录中活动设计的合理性。
34．教学片段：
在上《孝敬父母》一课之前，教师预先布置了“我为爸爸(或妈妈)洗一次脚”的活动，并写出自己的感受。
(第二天，同学们纷纷上台交流。)
生1．“我闻到了妈妈的脚臭．但是我不觉得臭．因为她都是为了我。”
生2．“我才知道，妈妈以前为我洗脚、洗澡的时候是多么辛苦呀!”
生3．“洗完脚我还帮妈妈喷香水。喷完后好香好香，感觉非常好!”
生4．“妈妈的脚已经脱皮，变得十分粗糙。这双脚陪着妈妈走过无数的路。”
生5．“我给爸爸洗脚的时候，爸爸一边喝着茶，说要慢慢地洗，享受享受。”
(教师不作声，学生继续交流。)
生6．“我要给妈妈洗的时候，妈妈说已经洗过了。我说这是老师布置的作业，一定要洗的。后来我给妈妈洗的时候，发现妈妈是骗我的，不让我给她洗。”
生7．“爸爸很好奇，先问我，为什么要给他洗脚?我说这是作业。洗好了爸爸还给了我5元钱。
(全班学生哄堂大笑，教师不作声，学生继续交流。)
问题：请你从“教师是课堂学习活动的指导者”角度对上述教学片段作简要的点评。
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