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三、材料分析题33．【参考答案】
初中生的生活非常丰富，也正因为如此才需要老师的正确引导，追求高雅的生活。此活动过程中．教师选用了视频、才艺展示和国家大事的回放，以幽默、积极参与和陶冶情操的形式掌握追寻高雅生活的三个秘诀，符合学生的主体性，也体现了思想品德课程人文性与思想性。
34．【参考答案】
学习方式变革中，教师正确的角色是学习活动的指导者和促进者。而案例中的教师迷失了自己的角色．使自己成为了旁观者。教师预先布置了“我为爸爸(或妈妈)洗一次脚”的活动，要求写出自己的感受。期间教师没做明确的指导，在同学们纷纷上台交流时，教师既没参与学生的学习活动，也没有做适时的评价，似乎学生的学习活动与自己无关。案例中的教师没有充当权威者的角色，能“放手”让学生自由畅谈，似乎有一种新课程理念．而实际上教师对学生有偏差的回答和体会没有做纠正与评价，没有充当好学习活动的指导者角色，这种旁观者的角色恰恰说明了教师对课程改革的不适应。教师在学习方式中对自己角色的正确定位，是促进学习方式变革的重要因素。
四、教学设计题
35．【参考设计】
【教学目标】
1．情感、态度与价值目标
明确忠实履行应尽义务的要求。能够正确履行义务。
2．能力目标
提高践行法定义务和道德义务的能力。
3．知识目标
知道忠实履行义务的要求。
【教学重点】忠实履行义务的要求
依据：
首先是《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》内容标准中“知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受判一定的法律制裁。”的要求。
其次是根据初中学生的实际而定。当代中学生在法律义务上存在很多认知不足的状况，需要重点讲解。
【教学提纲】忠实履行义务
1．法律鼓励做的，我们积极去做
(1)忠实履行义务的表现：
(2)有利于社会主义精神文明建设：
(3)我国法律提倡和鼓励公民实施的行为。
2．法律要求做的，我们必须去做
(1)法律对公民应该履行的义务作出了明确规定：
(2)我国法律要求公民必须作出的行为。
3．法律禁止做的，我们坚决不做
(1)法律禁止公民实施某些行为的原因：
(2)实施法律所禁止的行为是违法行为。
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