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三、材料分析题
33.【参考答案】
(1)公民:
①树立公民意识,提高公民素养,珍惜公民权利,自觉履行公民义务。
②依法有序参与政治生活。支持、监督政府工作。
政府:
①认真履行管理与服务的职能,推动经济社会的发展。
②坚持对人民负责的原则,维护人民的合法权益。
③依法行政,科学民主决策。
④自觉接受监督,与人民群众保持和谐关系。
(2)①立足社会实践。社会实践是文化创新的源泉和动力。莫言丰富的人生经历和社会实践是其文学创作的源泉。
②继承传统,推陈出新。莫言从“民间叙事教育”中提取素材,汲取营养,锐意创新。
③面向世界,博采众长。莫言借鉴马尔克斯等文学巨匠的笔法,坚持以我为主,为我所用。
④做传播中华文化的使者,推动中华文化走向世界。
34.【参考答案】
青春期孩子最突出的表现就是要了解自己的意识越来越强烈,并开始在意别人对自己的看法。本次活动的设计迎合了学生的这种心理需求。体现了以人为本的教学理念。同时,通过此次活动,可以使学生在实际参与和亲身体验中,感受自我、正视自我和完善自我。同时,也使学生懂得了及时发现别人的长处,欣赏别人的优点,是取长补短、完善自我的一种好方法。
四、教学设计题
35.【参考设计】
【教学目标】
1.情感、态度与价值观目标
使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性,保持积极、乐观、向上的情绪状态,引导学生发展良好的情绪品质,提高学生的心理素质。
2.能力目标
(1)提高学生认识自我、驾驭情绪的能力。
(2)培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。
3.知识目标
(1)认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
(2)理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。
【教学重点】情绪的多样性,情绪反映着个人的兴趣和志向。
原因:(1)《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》内容标准中“理解情绪的多样性、复杂性”的要求;
(2)这一点也是从学生的实际出发,学生感兴趣的事情就愿意做,积极性很高,对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦,甚至逃避。把这点作为讲解重点,老师可以拓展一下,也是为下一个框题打下基础。
【教学难点】情绪对人的不同作用。
原因:它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用,阐明情绪的两种不同作用,即积极情绪和消极情绪。这一点既是学生日常生活中经常会碰到的难题,也是《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》内容标准中“学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态”的要求。所以把这部分内容作为难点来讲解。
【教学过程】
教学简案:
课程导入:教师设置几种情绪情境:学生分析得出:激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等;教师分析:同学们说的这些感受,就是人的情绪表现。在我们的日常生活中,随时随处都会有情绪存在,一切活动都会打上
情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里,体味着人生百味。
讲授新课:
1.情绪万花筒
(1)情绪的含义:情绪是人的心理活动的重要表现。
(2)情绪的类型:喜、怒、哀、惧
(3)情绪与情境的关系:因果关系、引起与被引起的关系
2.情绪与生活
(1)情绪的神奇作用
(2)情绪分为积极情绪和消极情绪(哪个情绪好呢?)
(3)情绪对生活的影响
①情绪对智力的影响
②情绪对健康的影响
③情绪对理智和正常水平的影响
学生小结:
教师点评:
从学生的实际出发,联系学生的亲身感受,激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的内容。
 

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