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3.从学校的特色出发开发课程资源
所谓学校的特色也就是学校的资源优势，这种优势既可以是精神文化等软件方面的，也可 以是设施设备等硬件方面的。总之，要充分利用好学校的课程资源的优势，这也是对学校进一步形成和深化学校办学特色的促进。教育部、农业部共同颁布了《关于 在农村普通初中试行“绿色证书”教育的指导意见》，而且，特别强调因地制宜、自主选择确定“绿色证书”教育的具体内容，就体现了这种课程资源的开发思。牧 区的学校、林区的学校和渔区的学校具有各自独特的课程资源，“绿色证书”教育的内容也应该各不相同，实际上就是要求农村学校从自身的特色出发，挖掘学校的 特色资源。
4.从社会的需要出发开发课程资源
本次课程改革一个重要的理念就是关注学生的发展，强调以学生为本。但是，以学生为本 并不排斥学校要为社会培养人才，毕竟学校的一个主要任务，就是要为社会输送合格的社会成员，从社会需求的角度开发课程资源，培养学生在这些方面的素质，可 以让学生将来较好地适应社会。我国在课程资源的建设中，也曾有许多类似的例子。比如环境恶化、人口极度膨胀等，在特定时期都对整个社会产生了负面作用，成 为影响社会正常前进的阻碍因素，社会需要学生对这些问题有一定了解，成为消除这些问题的积极因素，从而导致环保教育、人口教育这些内容作为课程资源被开发 并整合进学校的课程资源中来，这实际就是根据社会需求开发课程资源，只不过当时还没有课程资源这一说法，开发的主体不是学校和教师罢了。
三、课程资源的有效管理
大量的各种各样的课程资源以不同的载体形式呈现出来，在人们对课程资源这一概念和意 义把握得还不是很好的情况下，如何让这些课程资源得到及时开发，并发挥最大的资源效益，有效的管理是根本保障。我们要形成完善的资源管理体系，通过对课程 资源的有效管理，为课程资源的充分开发和课程改革的深入发展提供支撑。
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