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14.A1862年我国在京师同文馆首先采用了班级授课制。
15.C题干是对练习法的解释。
16.C顺向迁移即先前学习对后继学习的影响。
17.C触类旁通是心理学上的一种迁移。
18.A题干是对信度的解释。
19.C命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义。要学习该命题，必须获得“圆”、“直径”和“半 20.D班集体舆论是班集体成员共同意见的集中体现。
21.A学校工作必须坚持以教学为主。
22.A 23.B题干是环境决定论的观点。
24.B教学是学校教育的中心工作，学校教育必须以教学为主。
25.C进行班级教育活动的设计和开展是班主任的经常性工作。
26.D“学为人师，行为世范”体现了教师工作的主体性、示范性。
27.D由教育发展史可知，由“双轨制”向“分支型”学制演变是英国的学制改革内容。
28.C维果斯基提出了“最近发展区”的观点，最近发展区是指学生现有水平和即将达到的水平之间的差异。
29.B题干所示符合“变式”的内涵。
30.A孔子从研究人的本性出发，提出“有教无类”的主张。
31.首先，要根据自己的生物钟安排学习活动；其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动；再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动；最后，要根据自己的工作曲线安排学习活动。
32.1)遗传素质为人的发展提供了可能；(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；(3)遗传素质的成熟制约着身心发展的水平及阶段；(4)遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。
33.基础型课程、拓展型课程和研究型课程三者之间关系紧密，基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础。拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础。拓展型、研究型课程的学习，对基础型课程的教与学两方面都起着至关重要的增益促效的基础作用。
34.(1) 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(3)对学生 进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(4)关 心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有 害于学生健康成长的现象；(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
35.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类，构成了一个完整的学习层级结构。依次是信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。
36.【答案要点】教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。
37 1)原因：①小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。 ②对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得再有趣一些，他肯定会全神贯注听课的。 ③虽已上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。 ④不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。 ⑤平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。 (2)方法：①根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，也会使他们的注意力集中到课堂上。 ②培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题来激发学习动机。 ③帮助学生在上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。 ④培养学生良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。 ⑤对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，教师还可以经常提问。
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