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2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考前冲刺试卷(6)
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)
1、小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在什么后产生?（ ）
A．应激 B．焦虑 C．失望 D．挫折
2、对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是（ ）。
A．自我认知 B．社会性认知 C．社会性交往 D．认知方式
3、儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。
A．多维思维 B．思维的可逆性 C．具体逻辑推理 D．守恒观念形成
4、儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了（ ）阶段。
A．生理自我 B．社会自我 C．心理自我 D．虚拟自我
5、童年期是生理发展（ ）的时期。
A．相对稳定与不平衡 B．变化与不平衡 C．相对稳定与平衡 D．变化与平衡
6、教学的中心环节是（ ）。
A．领会知识 B．巩固知识 C．运用知识 D．检查知识
7、“学不躐等”、“不陵节而施”是（ ）原则的集中体现。
A．启发性 B．直观性 C．巩固性 D．循序渐进
8、“拔苗助长”、“陵节而施”违背了身心发展的（ ）。
A．阶段性 B．差异性 C．不均衡性 D．顺序性
9、新课程强调教师向学生学习，倾听学生的看法和观点，这主要要求师生之间建立的关系是（ ）。
A．民主平等 B．尊师爱生 C．心理相容 D．教学相长
10、每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则是（ ）。
A．课堂约定 B．课堂常规 C．课堂行为 D．课堂情境
11、对学生进行德育的特殊途径是（ ）。
A．少先队活动 B．班主任工作 C．课外活动 D．思想品德课
12、教师职业最大的特点在于职业角色的（ ）。
A．系统化 B．专门化 C．复杂化 D．多样化
13、儿童发展的源泉是（ ）。
A．儿童主体的活动 B．机体的结构和功能 C．家庭和社会教育 D．社会环境
14、教育心理学初创时期大致在（ ）。
A．20世纪20年代以前 B．20世纪20年代至50年代 C．20世纪60至70年代 D．20世纪80年代以后
15、小学教学科目的设置基本是以（ ）为依据。
A．知识的分类 B．技能的分类 C．目标的分类 D．科学的分类
16、“四有、两爱、两精神”的教育目的出自（ ）。
A．《中共中央关于教育体制改革的决定》 B．《中国教育改革和发展纲要》 C．《中华人民共和国宪法》 D．《中华人民共和国教育法》
17、讲述是教师主要的教学手段，一般可分（ ）三个阶段进行。
A．导入、详述和汇总 B．导入、分析和汇总 C．分析、详述和总结 D．分析、质疑和总结
18、学生学习体操动作，这种学习属于（ ）。
A．信号学习 B．连锁学习 C．辨别学习 D．言语联结学习
19、教科书的主体部分是（ ）。
A．提纲 B．课文 C．目录 D．习题
20、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（ ）。
A．学生在教育活动中是被动的客体 B．教师在教育活动中是被动的客体 C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D．教师在教育活动中是不能起到主导作用
21、提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（ ）。
A．奥苏伯尔 B．布鲁纳 C．加涅 D．杜威
22、现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是（ ）。
A．无适当提取线索 B．信息相互干扰 C．痕迹消退 D．压抑
23、主张按儿童心理发展规律分阶段进行和谐的、全面发展的教育的是（ ）。
A．苏格拉底 B．亚里士多德 C．柏拉图 D．昆体良
24、教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ）。
A．教育哲学 B．教育心理学 C．教育学 D．教学论
25、学校教育教学活动的组织者和管理者是（ ）。
A．后勤职工 B．行政干部 C．学生 D．教师
26、通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于（ ）。
A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．知识直观
27、班级工作的组织者、领导者和教育者是（ ）。
A．校长 B．教育主任 C．班主任 D．科任教师
28、（ ）的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。
A．积极 B．消极 C．对抗 D．放任
29、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（ ）。
A．组织策略 B．精细加工策略 C．复述策略 D．元认知策略
30、进行体态表达技能的训练基础是（ ）。
A．表情的训练 B．与口语表达配合的训练 C．表意的训练 D．表达器官功能的训练
二、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
31、 课程计划对学校有何指导意义?
32、 元认知知识主要包括哪些内容?
33、主题班会的形式有哪些?
34、 如何才能开展好课外活动?
35、 简述班主任在教育中的作用。
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
36、阅读下面材料，回答问题。 欣欣是小 学四年级某班的班长，学习成绩好，能力强，能歌善舞。这次，班上又要进行班干部竞选，欣欣发表了热情洋溢的演讲，满以为会得到最高票数，可是，结果却出人 意料，落选了。欣欣怎么也想不明白。后来，班主任和她一起分析了原因：虽然，她能力很强，也为班上做了不少工作，但她总是爱自以为是，对同学呼来唤去，如 果同学有不同意见，她总是坚持己见，有时还爱撂挑子。 问题：请你运用自我及自我概念的有关理论进行分析，欣欣存在的是什么性质的问题?该如何解决?
37、 阅读下面材料，回答问题。 某中学，新生开学时都没有编快慢班，但经过第一学期期末考试后，第二学期编了快慢班。 问题：你对该中学的做法有何看法?
四、教学设计题(本大35分)
38、 材料二： 纪昌学射 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!纪昌回家之后，就开始练习起来。妻 (qī)子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不 会眨一下。 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说： “虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不 够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱 (shī)子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了!于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
请在上述三个材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知识等)进行教学设计。
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