提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考前冲刺试卷(8)
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)
1、学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（ ）。
A．发散思维 B．聚合思维 C．概括思维 D．间接思维
2、阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（ ）的动机。
A．追求利益 B．追求刺激 C．避免困难 D．避免失败
3、对学校教育来说，课外活动（ ）。
A．与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动 B．是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学 C．并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动 D．是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致
4、通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行测定的评价是（ ）。
A．形成性评价 B．总结性评价 C．正式评价 D．非正式评价
5、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（ ）。
A．察举制 B．举孝廉 C．九品中正制 D．科举制
6、建国以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革（ ）。
A．教学方法 B．教学内容 C．教学组织形式 D．考试制度
7、“博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代（ ）的教育主张。
A．朱熹 B．墨子 C．荀子 D．孔子
8、将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是（ ）。
A．课程的制定者 B．课程的任务 C．课程的组织方式 D．课程的功能
9、操作技能形成的具体途径是（ ）
A． 示范 B． 讲解 C． 练习 D． 反馈
10、教师在学生心目中具有天然的（ ）。
A．可爱性 B．可敬性 C．权威性 D．厌恶性
11、“量杯”实验的策划者是（ ）。
A．布卢姆 B．加涅 C．斯金纳 D．陆钦斯
12、成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是（ ）。
A．松散群体 B．联合群体 C．非正式群体 D．集体
13、著名的“白板说”的倡导者是（ ）。
A．卢梭 B．杜威 C．洛克 D．斯宾塞
14、教育心理学的完善时期是（ ）。
A．20世纪20年代以前 B．20世纪20至50年代 C．20世纪60至70年代 D．20世纪80年代以后
15、注重学生基础学力培养的课程是（ ）。
A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．学校课程
16、汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是（ ）。
A．一般迁移 B．特殊迁移 C．负迁移 D．垂直迁移
17、衡量一个人认识与修养水平高低的重要标志是（ ）。
A．认识 B．情感 C．意志 D．行为
18、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ）。
A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
19、《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（ ）。
A．因材施教原则 B．循序渐进原则 C．巩固性原则 D．启发性原则
20、最佳学习效果的学习程度需达到（ ）。
A．50% B．100% C．150% D．200%
21、某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（ ）。
A．自我认识 B．自信 C．自我体验 D．自我调控
22、课程的组织方式或设计课程的种类是指（ ）。
A．课程计划 B．课程标准 C．课程类型 D．课本
23、中国乃至世界最早的教育专著是战国后期的（ ）。
A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《论语》
24、奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（ ）。
A．有意义接受学习 B．有意义发现学习 C．发现学习 D．探究学习
25、课程计划的中心是（ ）。
A．科目设置 B．学科顺序 C．课时分配 D．学周编制
26、“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于四书范围的\是（ ）。
A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《春秋》
27、我国小学课程的设计要适合小学儿童（ ）的特点。
A．知识掌握 B．能力培养 C．品德养成 D．身心发展
28、允许成绩优秀的学生跳级，体现了（ ）原则。
A．启发性 B．直观性 C．因材施教 D．巩固性
29、经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（ ）。
A．形象概括 B．理性概括 C．表象概括 D．感性概括
30、在小学生对概念的掌握过程中起重要作用的是（ ）。
A．感觉 B．知觉 C．表象 D．语言
二、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
31、 简述学习迁移的共同要素说。
32、言语直观具有哪些特点?
33、 简述学生本质属性的具体表现。
34、 先进生有何心理特点?应采取的教育措施有哪些?
35、 师生冲突主要由哪些原因引起?
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
36、 阅读下面材料，回答问题。 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”，学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。 问题：请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。
37、阅读下面材料，回答问题。 课 上，马老师给大家讲“波义耳定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“PV=K”并解释说其中P代表压力，V代 表体积，K代表一个恒量(恒量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且恒量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方 厘米=8，如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8。别的同 学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，、他说，你可以想象，你有个气球，然后双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了。 小 妮很快就明白了，“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮在嘴里憋一口气， 别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软 了。小刚自己尝试 了几次，也明白了“波义耳定律”。 问题：请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?
推荐：
教师资格证考试辅导内部资料、内部测试题
教师资格证保过班，十余年年教学培训经验，带你一起冲刺考点！ 
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
