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2015年教师资格《小学教育知识与能力》最后冲刺试题3
一、单项选择题(共30道题，每题2分，共60分)
1．对同一问题所提的意见越新奇独特，则其思维的（ ）越高。
A．流畅性 B．变通性 C．独创性 D．结构性
2。传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是（ ）。
A．课外活动 B．班主任活动 C．教学活动 D．实践活动
3．心理辅导的目标有两个：一是（ ），二是寻求发展。
A．行为矫正 B．学会适应 C．克服障碍 D．学会调适
4．儿童发展的源泉是（ ）。
A．儿童主体的活动 B．机体的结构和功能 C．家庭和社会教育 D．社会环境
5．（ ）的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。
A．积极 B．消极 C．对抗 D．放任
6．实施小学生德育的出发点是（ ）。
A．德育内容 B．德育方法 C．德育目标 D．德育途径
7．现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是（ ）。
A．无适当提取线索 B．信息相互干扰 C．痕迹消退 D．压抑
8．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。
A．社会生产力 B．人口数量 C．科学技术 D．自然环境
9．我国小学课程的设计要适合小学儿童（ ）的特点。
A．知识掌握 B．能力培养 C．品德养成 D．身心发展
10．自我意识发展的第二个阶段是（ ）。
A．社会自我 B．生理自我 C．心理自我 D．精神自我
11．学生学习的根本特点是（ ）。
A．接受性 B．间接性 C．方向性 D．连续性
12．在小学生对概念的掌握过程中起重要作用的是（ ）。
A．感觉 B．知觉 C．表象 D．语言
13．“明人伦”是我国（ ）社会的学校教育目的。
A．原始 B．现代 C．古代 D．民国时期
14．被称为“现代教育测验之父”的是（ ）。
A．杜威 B．桑代克 C．泰勒 D．赖斯
15．童年期是生理发展（ ）的时期。
A．相对稳定与不平衡 B．变化与不平衡 C．相对稳定与平衡 D．变化与平衡
16．小学生记忆的主要方式是（ ）。
A．动作记忆 B．思维记忆 C．理解记忆 D．形象记忆
17．各级各类教育培养人的总质量标准和规格要求称之为（ ）。
A．教育目的 B．教育方针 C．培养目标 D．教学目标
18．学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果。班杜拉称这种现象为（ ）。
A．自我强化 B．替代强化 C．内部强化 D．负强化
19．布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ）。
A．获得 B．转化 C．同化 D．评价
20．对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是（ ）。
A．自我认知 B．社会性认知 C．社会性交往 D．认知方式
21．教学认识的主体是（ ）。
A．教师 B．教学内容 C．学生 D．教材
22．衡量一个人认识与修养水平高低的重要标志是（ ）。
A．认识 B．情感 C．意志 D．行为
23．皮亚杰认为儿童自律道德的形成是在（ ）。
A．五六岁以前 B．六七岁以前 C．十岁以后 D．十一二岁以前
24．艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与（ ）的关系。
A．学习过程 B．记忆方法 C．记忆材料 D．时间
25．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（ ）。
A．德育方法上 B．德育规律上 C．德育内容上 D．德育原则上
26．人身心发展的源泉与动力是（ ）。
A．遗传 B．环境 C．教育活动 D．个体主观能动性
27．测验项目对所测量的属性或品质的鉴别能力是（ ）。
A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度
28．有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属于（ ）。
A．精细加工策略 B．元认知策略 C．复述策略 D．组织策略
29．现代教育的特征是（ ）。
A．生产知识教育 B．科技教育 C．人文教育 D．共产主义思想教育
30．由“双轨制”向“分支型”学制演变是（ ）的学制改革内容。
A．中国 B．美国 C．日本 D．英国
二、简答题(共5道题，每题5分，共25分)
1．简述学生学习的特殊性。
2．如何高效利用最佳时间?
3．先进生有何心理特点?应采取的教育措施有哪些?
4．简述课程计划编制应遵循的原则。
5．为使会谈富有成效，辅导教师应掌握哪些专门技术?
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