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2015年教师资格《小学教育知识与能力》最后冲刺试题4
一、单项选择题(共30道题，每题2分，共60分)
1．最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是（ ）。
A．冯特 B．巴甫洛夫 C．艾宾浩斯 D．弗洛伊德
2．中国古代“内发论”的代表人物是（ ）。
A．孔子 B．墨子 C．荀子 D．孟子
3．个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。这一时期称为（ ）。
A．关键期 B．守恒期 C．转折期 D．过渡期
4．建国以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革（ ）。
A．教学方法 B．教学内容 C．教学组织形式 D．考试制度
5．一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（ ）。
A．普及教育 B．普及基础教育 C．普及国民教育 D．普及义务教育
6．我国于1986年第一次将（ ）正式列入课程总计划。
A．体育活动 B．群众活动 C．文娱活动 D．课外活动
7．教师的领导风格对课堂管理（ ）。
A．有直接影响 B．有间接影响 C．没有影响 D．有一定影响
8．家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（ ）。
A．正强化 B．负强化 C．消退 D．惩罚
9．“拔苗助长”、“陵节而施”违背了身心发展的（ ）。
A．阶段性 B．差异性 C．不均衡性 D．顺序性
10．基础型课程注重学生基础学力的培养，即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指（ ）。
A．读、写、画 B．读、算、画 C．读、写、算 D．画、写、算
11．教科书中的练习题多属于（ ）问题。
A．创造性 B．认知性 C．有结构 D．无结构
12．第斯多惠说：“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。”这体现了（ ）原则。
A．启发性 B．直观性 C．巩固性 D．循序渐进性
13．在心理测验中，智力测验属于（ ）。
A．认知测验 B．人格测验 C．兴趣测验 D．成就测验
14．我国最早采用班级授课制是在（ ）。
A．1862年 B．1898年 C．1902年 D．1922年
15．学校中开展各类活动的最基本的基层组织是（ ）。
A．小组 B．班级 C．年级 D．教研室
16．态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（ ）。
A．知识经验 B．观念和信念 C．道德认识 D．道德观
17．（ ）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。
A．诵读困难 B．过度焦虑 C．强迫观念 D．交往困难
18．古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（ ）。
A．礼、乐、射、御、书、数 B．文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射、御 C．礼、乐、射、辞、书、数 D．算术、几何、文法、辩证法、天文、书、数
19．在教育心理学看来，（ ）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
A．教学内容 B．教学环境 C．教学媒体 D．教学过程
20．教师（ ）的流畅性与他的教学效果有显著的相关。
A．记忆 B．思维 C．想像 D．观察
21．基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是（ ）。
A．形成性评价 B．总结性评价 C．常模参照评价 D．标准参照评价
22．皮格马利翁效应的实验者是（ ）。
A．布鲁纳 B．加涅 C．罗森塔尔 D．波斯纳
23．学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是（ ）。
A．课余活动 B．课外活动 C．群众活动 D．文娱活动
24．试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（ ）。
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．凯洛夫
25．提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（ ）。
A．加涅 B．布卢姆 C．波斯纳 D．罗森塔尔
26．学与教的过程中有意传递的主要信息部分是（ ）。
A．教学媒体 B．教师 C．教学内容 D．教学方法
27．“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（ ）原则。
A．疏导 B．导向性 C．因材施教 D．尊重学生与严格要求相结合
28．教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供（ ）。
A．比较 B．变式 C．正例 D．反例
29．专家型教师的课时计划简洁、灵活，以（ ）为中心，并有预见性。
A．学生 B．教师 C．教材 D．教学思想
30．我国近代小学开端于（ ）。
A．1878年 B．1887年 C．1897年 D．1898年
二、简答题(共5道题，每题5分，共25分)
1．学习有哪几种策略?
2．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中提出的我国今后一个时期教育事业改革发展的工作方针是什么?
3．问题解决的共有特点是什么?
4．简述《教师法》中规定的教师应承担的义务。
5．如何正确对待和处理师生冲突?
三、材料分析题(共2道题，每题15分，共30分)
1．阅读下面材料，回答问题。 亮亮，男，9岁，聪明，兴趣广泛。上课时能认真听讲，并完成作业。课后爱看小说、摄像、踢足球，对功课关注不多，每期期末考试前几天才抓紧时间复习，所以考试成绩总是不好，他十分苦恼。 问题：请用心理学原理分析亮亮考试成绩不理想的原因，并提出对策。 2．阅读下面材料，回答问题。 师：同学们，你们知道近几年在美国发生了哪些大事吗?(学生踊跃发言)。 出示图片：美国纽约世贸大厦。 师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么? 师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到气愤。设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉? 生1：会很害怕。 生2：会腿发软。 生3：那么高，我会觉得要掉下去一样。 师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗? 生：不会。 师：你知道为什么吗? 生：我们的教学楼矮，世贸大厦高。 出示课题：高矮(我们今天就来学习有关高矮的知识) 师：你们平时见过这样比高矮的例子吗? 学生列举出许多例子。 教师放音乐，学生自由寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。 问题：请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法?遵循了哪些教学原则?
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