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四、教学设计题(本大题共40分)
26、 问题(一)：试用自己的话总结小数除以整数的计算方法。
问题(二)：如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。
问题(三)：根据拟定的教学目标，设计例l部分的教学流程，并简要说明理由。
答案与解析
1.D目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才‘能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要
2.D题干所述为常模参照评价。
3.B学习策就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
4.A马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指德、智、体、美、劳的全面发展。
5.B教育的生物起源说的代表人物是法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西•能。
6.B素质教育是全面发展的教育，这是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。
7.A奥苏伯尔认为学生获得概念的主要方式是概念同化。
8.B一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的意志特征。
9.D教学反思的方法包括反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。
10.B测验是指学生学业成绩的考查和评定，也是教师在教学过程中编制试题i评定学生学业成绩的过程，通过测验可以评定学生个人的能力。
11.D语文、数学、外语等分别属于不同的学科。
12.A了解四则运算的意义，掌握必要的运算(包括估算)技能，是第一学段(1～3年级)中的目标要求。
13.D课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的地对学生进行的多种多样的教育活动。
14.A标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体成就水平的测验。 、
15.D总结性评价又称终结性评价，是指某一教学活动告一段落或完成以后所进行的评价。教师上完课后的结束语是总结性评价。
16.D直接经验就是指通过亲自探索、实践获得的经验。
17.B主动感对内疚感阶段，儿童的发展任务是培养主动性。
18.D教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学生个性的发展提供充分机会。
19.C解析：具体运算阶段，儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象，地图即是通过心理表象来进行绘制的；形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。
20.C基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为标准参照评价。
21.【答案要点】(1)明确的共同目标；(2)一定的组织结构；(3)一定的共同生活的准则；(4)集体成员之间平等、心理相容的氛同。
22【答案要点】(1)以“班”为人员单位，同一一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。 (2)以”课时”为时间单位。教师同时丽对全班学生上课。 (3)以“课”为活动单位．把教学内容以及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元。
23【答案要点】(1)诊断教学问题；(2)提供反馈信息； (3)调控教学方向； (4)检验教学效果。
24【答案要点】教师通过与学生的交流，给学生创造自我评价的机会，学生通过自我评价，体验到成功的喜悦。素质教育的一个亮点是突出学习者的主体地位，学习的 过程是学生自己体验、领悟、积累的过程。多给学生创造ta我评价的机会，可以对学生的学习产生积极的影响。 课堂教学即时评价能够激励、鼓舞、调动学生参与的热 情，发掘学生的潜能，在教学中，课堂是活生生的学生思考的角度、速度是多种多样的，充满未知的因素，具有动态生成的特性，因此，教师充分开发利用课堂的突 然的问题，并能瞬时作出即时评价，则会紧扣学生的思维，让课堂充满勃勃的生机。
25【答案要点】班主任一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的，不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每 一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。 26问题(一)： 按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；当整数部分不够除时，商0，点上小数点；如果有余数，要添0再除。 问题(二)： 1．教学目标 (1)知识与技能目标：掌握除数是整数的小数除法计算方法，能正确计算除数是整数的小数除法。 (2)过程与方法目标：①通过学生自主探索和合作交流，归纳出除数是整数的小数除法的计算方法。②具备一定的分析能力和推理能力。 (3)情感态度与价值观目标：体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。 2．教学重点 理解并掌握小数除以整数的计算方法。
问题(三)： 一、复习准备 1．学生独立计算 224÷4 1236÷12 完成后集体订正，让学生说一说l236÷12这道题是怎么算的。 (强调除到哪位商哪位，不够商1，0占位) 2．同时提问：整数除法的计算法则是什么? 3．填一填 0．32里面含有32个( )。 1．2里面含有l2个()。 0．25里面含有()个百分之一。 2．4里面含有()个十分之一。 8里面含有()个十分之一。
二、创设情境，导入新课
1．用多媒体课件出示例l的情景图，引导学生观察并说出图意。 2．师：同学们，你们有谁坚持晨练?晨练对身体有什么益处? 3．请看屏幕：仔细观察图中提供了哪些数学信息? 4．思考：王鹏坚持晨练，按计划他平均每周跑多少千米?怎样解决这个问题? 5．学生独立列出算式：22．4÷4 师：为什么用除法解决?帮助学生理解小数除法的含义。
三、自主探索
1．独立思考：除数是小数的除法怎样算? 2．把自己的想法在小组里与同伴交流一下。 3．在不改变商的大小的前提下，怎样把小数变成整数呢?谁来说一说你的想法?(教师可以随学生的回答做以下板书) 22．4千米=22400米 22400÷4—5600米 5600米=5．6千米 4．讨论：怎样列竖式计算22．4÷47商在竖式上怎样表示呢? (重点突出：余下的2与0．4合起来，表示24个 0．1，商6是表示6个0．1，应在商的个位与十分位之间点上小数点。在整数商完后，在个位的右下角点上小数点，然后再接着往下商) 5．想一想：用这种方法计算的结果和把22．4千米化成米计算的结果相同吗?说明了什么?观察竖式中被除数和商的小数点，你有什么发现? 6．比一比：和我们前面准备题中的224÷4相比，你发现22．4÷4与224÷4哪些地方相同?哪些地方不同? 7．小结。 (1)按照整数除法的方法除； (2)计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。 8．完成书上“做一做”。 (展示学生作业，并让学生说一说自己是怎么计算的)
四、练习
1．算一算，比一比。 42÷3 4．2÷3 2．用竖式计算。 38．7÷9 7．26÷6 16．5÷15 43．5÷29 3．《新编童话集》共4本，售价28．6元，平均每本售价多少钱? [设计理由]在教授计算方法时，先抛出问题，使学生 通过自主探索的方法，寻找解决例题的方法，并比较方法之间的不同，这一过程使学生成为学习的主体，变被动接受为主动学习，增强了学生学习的积极性
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