提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
1.先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是( )。
A.简单随机取样
B.系统随机取样
C.分层随机取样
D.整群随机取样
【答案】B。欣瑞专家解析：此题主要考查系统随机取样。系统随机抽样也叫等距抽样、机械抽样。
2.学校教育始于( )。
A.奴隶社会初期
B.奴隶社会末期
C.原始社会末期
D.封建社会中期
【答案】A。欣瑞专家解析：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。
3.有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是( )。
A.自然情境中的观察
B.实验室中的观察
C.参与性观察
D.结构式观察
【答案】B。欣瑞专家解析：此题主要考查实验室的观察。实验室的观察有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察方法能够有利于探讨事物内在的因果联系。
4.教育科学研究三个基本组成要素不包括( )。
A.现象与客观事实
B.科学理论
C.科学假设
D.方法和技术
【答案】C。欣瑞专家解析：此题主要考查教育科学研究的组成要素。教育科学研究由现象与客观事实、科学理论、方法和技术三个基本要素组成。
5.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( )。
A.神话起源说
B.心理起源说
C.生物起源说
D.劳动起源说
【答案】C。欣瑞专家解析：教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。
6.“因材施教”是人的发展的( )对教育的要求。
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个别差异性
【答案】D。欣瑞专家解析：因材施教是指在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择不同的学习方法来进行有针对性的教学，这符合人的发展个别差异性的要求。
7.决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为( )。
A.人格
B.性格
C.气质
D.倾向性
【答案】A。欣瑞专家解析：决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为人格。
8.有能力，独立性强，自律，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往，表现得最成熟.具有以上品质的儿童是在( )教育方式下成长进步的。
A.放纵型
B.专制型
C.自由型
D.民主型
【答案】D。欣瑞专家解析：题目所述的儿童是在民主型的教育方式中成长进步的。
9.形式运算阶段的儿童，其思维特征是( )。
A.单维思维
B.多维思维
C.思维的不可逆性
D.多命题形式进行
【答案】D。欣瑞专家解析：形式运算阶段的儿童的思维特征是多命题形式进行。
10.优秀班主任首先应立足于增强( )。
A.教学意识
B.育人意识
C.创新意识
D.角色意识
【答案】B。欣瑞专家解析：班主任首要职责是向学生进行思想政治教育和道德教育，因此班主任首先要有育人意识。
11.小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是( )的基层组织。
A.中国儿童先锋队
B.社会少年先锋队
C.中国少年先锋队
D.国际少年先锋队
12.不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的( )特点。
A.灵活性
B.开放性
C.兴趣性
D.自主性
【答案】C。欣瑞专家解析：小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是中国少年先锋队的基层组织。
13.班主任了解学生最基本的方法是( )。
A.观察法
B.谈话法
C.问卷法
D.实验法
【答案】A。欣瑞专家解析：班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种了解方式最为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。
14.义务教育阶段的数学课程应突出体现( )。
A.基础性
B.普及性
C.发展性
D.基础性、普及性和发展性
【答案】D
15.2001年全国基础教育工作会议的召开和《基础教育课程改革纲要》的颁布实施，标志着我国基础教育课程改革进入一个新的阶段。这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建( )结构。
A.文科课程
B.理科课程
C.综合课程
D.分科课程与综合课程
【答案】D
16.教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻( )。
A.量力性原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.巩固性原则
【答案】A。欣瑞专家解析：教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻量力性原则。
17.教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是( )。
A.启发法
B.鼓励法
C.演示法
D.实验法
【答案】A。欣瑞专家解析：教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是启发法。
18.根据教学评价资料的处理方式，教学评价分为( )。
A.常模参照评价和标准参照评价
B.正式评价和非正式评价
C.形成性评价和总结性评价
D.配置性评价和诊断性评价
【答案】A。欣瑞专家解析：根据教学评价资料的处理方式，教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。
19.教师评价的核心目标是教师的师德和( )。
A.文化水平
B.业务水平
C.身心健康
D.教育对象
【答案】B。欣瑞专家解析：教师的师德和业务水平是教师评价的核心目标。
20.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为( )。
A.教育目的服务的
B.教师和学生服务的
C.特定的教学服务的
D.当前工作服务的
【答案】C。欣瑞专家解析：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
