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参考答案及解析
一、单项选择题
1.A。欣瑞专家解析：学前教育的独立自主性原则是指允许幼儿独立处理事情，养成自主的性格。
2.A。欣瑞专家解析：幼儿言语的发展是理解在先，表达在后。
3.A。欣瑞专家解析：创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。
4.B。欣瑞专家解析：皮亚杰的儿童思维阶段理论是20世纪对儿童思维影响最大的理论。
5.B。欣瑞专家解析：儿童的道德行为通过社会学习、观察学习和模仿学习可以获得和改变，而通过观看他人的行为及结果而习得的行为称为观察学习。班杜拉提出了观察学习。
6.D。欣瑞专家解析：学前儿童的思维能力不强，常不能用客观逻辑进行思考。
7.A。欣瑞专家解析：在集体歌唱或做韵律动作时，3岁左右的儿童还不会相互配合，往往不能和其他人同时开始和结束。
8.B。欣瑞专家解析：贴绒教具的白布和紫色茄子构成了强烈的颜色对比，这正是运用了感觉对比的规律。感觉对比是指感受器不同部位接受不同刺激，对某个部位的强刺激会抑制其他邻近部位的反应，不同部位的反应差别被加强的现象。
9.B。欣瑞专家解析：发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养的做法是错误的，大量的研究发现，幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习，而不是这种“小学化”教学。
10.D。欣瑞专家解析：小儿发生腹泻后容易发生水、电解质和营养物质的丢失造成脱水。
二、简答题
11.【答案要点】
家庭教育具有以下特点：(1)家庭教育的率先性；(2)家庭交往的密切性；(3)家庭教育内容的丰富性和生活性；(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性；(5)家庭教育的终身性；(6)父母对子女影响的深刻性。
12.【答案要点】
(1)促进幼儿体格的健康发展。运动技能对于幼儿身体发展的促进作用，主要通过使幼儿身体承受适宜的生理负荷，从而使机体在形态结构和机能上得到一定的完善与提高。运动技能的形成过程对生理机能协调发展具有一定的促进作用。
(2)促使幼儿的心理发展。主要表现在：①促进认知发展；②促进健康个性的发展。
三、论述题
13.【答案要点】
(1)给幼儿创造一个宽松的环境；(2)教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧；(3)设计冲突教育课程，让幼儿进行体验学习；(4)增强幼儿自己解决冲突的能力；(5)家园配合，共同努力。
四、材料分析题
14.【答案要点】
本案例中的张颖具有好奇、好问的心理特点，这是儿童理智感发展的重要表现。
针对这种特点，正确的教育措施是：要为儿童多提供能产生提问的情境和条件，并对儿童的提问高度关注，尽可能做出科学的解答，以满足他们的好奇心，为今后发展打下良好基础。另外，不要打击孩子提问的积极性，如对孩子提问加以指责，这样会对孩子的心理发展特别是智力发展产生极为不利的影响。
15.【答案要点】
(1)家庭因素：①家长的教养方式；②家庭居住环境。
(2)托幼机构因素：①教师对儿童同伴交往的影响；②游戏活动对儿童同伴交往的影响。
(3)儿童自身的因素：①社会性行为；②社会技能。
(4)其他因素。
五、活动设计题
16.【参考设计】
消防演练
一、活动目标
1.了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。
2.树立防火意识，提高自我保护能力。
二、活动准备
1.材料准备：火灾现场录像带、图片、“紧急出口”、消防车声音、“火警电话119”标志，小毛巾、小脸盆等若干。
2.经验准备：幼儿已积累了一些安全防火的知识经验，知道自己家的住址。
三、活动过程
(一)幼儿观看录像，了解火灾的危害性
1.录像里讲了一件什么事？发生火灾会怎么样？
2.幼儿讨论发言，教师小结。
(1)大火能烧掉一座座房子，让人们无家可归，能烧掉一片片森林，让动物也没有家园。
(2)大火能烧死人和动物。
(3)污染空气。
(二)讨论预防火灾发生的方法
1.火灾很可怕，那我们小朋友要怎么做才会预防火灾的发生？(幼儿自由讲述)
2.教师小结。
(1)小朋友不能随便玩火。
(2)点蜡烛、蚊香时不能靠近容易着火的物品。
(3)不能随便燃放烟花爆竹。
(4)不能玩没熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。
(5)不能随便玩电、插头、插座等。
(三)播放录像，帮助幼儿了解火灾自救的方法
录像一：垃圾筐着火了，怎么办？
录像二：房子着火了，怎么办？
1.鼓励幼儿积极回答问题，利用图片形式记录幼儿的回答。
2.引导幼儿思考上面的方法中，哪些是小朋友能做的。
(四)逃生演习
1.听警报拉响时进行第一次消防逃生演习。
2.第二次消防演习。
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