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一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。
1.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的人是( )。
A.陈鹤琴
B.张宗麟
C.张雪门
D.陶行知
2.儿童对会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；而对不会使用的实物，则不能概括。这属于( )。
A.动作的概括
B.生活情景的概括
C.情绪性的概括
D.功用性的概括
3.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？( )
A.有些婴儿听到音乐会露出笑容
B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈
D.婴儿看到大人逗他说话，会表现出快乐的样子
4.所谓( )，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授给儿童。
A.吸收的心智
B.“整个教学法”
C.全面教育
D.教、学、做合一
5.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是( )对儿童心理发展的作用。
A.遗传因素
B.生理成熟
C.环境和教育
D.先天因素
6.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为( )。
A.发展为对话言语
B.发展为真正的外部言语
C.任其自然发展
D.发展为真正的内部言语
7.活动性原则源自于( )的“从做中学”。
A.皮亚杰
B.夸美纽斯
C.福禄培尔
D.杜威
8.3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子，就开着“车”当司机，嘴里还“嘀嘀……嘟嘟……”“下车了”说个不停。这体现了无意想象( )的特点。
A.无预定目的，由外界刺激直接引起
B.主题不稳定
C.以想象过程为满足
D.内容零散
9.问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童( )的体现。
A.动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.发散思维
10.儿童每天摄入脂肪应占总热能的( )。
A.10%～15%
B.15%～20%
C.20%～25%
D.25%～30%
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
11.什么是依恋？依恋有哪几种类型？
12.简述幼儿园健康教育的总目标。
三、论述题(本大题1小题，20分)
13.阅读下面材料，回答问题。
星期一，陆老师埋怨说：“小孩在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的？”站在一旁的张老师接着说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了。”
问题：结合实际谈谈目前家园合作中存在的误区。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
14.阅读下面材料，回答问题。
幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说：“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。
问题：(1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点？
(2)教师的做法对吗？请做简要分析。
15.阅读下面材料，回答问题。
有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿水平测验”.他设计了两个题目：Ⅰ.若A>B，B>C，请小朋友说说A和C哪一个大？Ⅱ.小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高？他使用“随机取样’’方式在大班选用了题目Ⅰ，在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。
问题：(1)该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面？
(2)老师为什么说他可能弄错了，清你给他指出来。
五、活动设计题(本大题1小题，30分)
16.以元宵节为主题，设计一个幼儿园大班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。
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