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四、材料分析题(本大题共2小题。每小题20分。共40分)14．阅读下面材料，回答问题。
夜晚，妈妈和4岁的小明坐在院子里乘凉，小明看到深蓝的天幕上的圆月和星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。妈妈说：“天黑了，该睡觉了……”小明却一直问：“月亮为什么不睡觉?”“星星为什么还眨眼睛?”
有时，妈妈和小明一起去大街上，他不愿意让妈妈拉他的手，总是不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏走凸凸凹凹的地方；在饭桌上，小明本来会自已好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。
问题：根据以上案例，请你分析小明的言行举止说明了什么?
15．阅读下面材料，回答问题。
3岁的萱萱，长着大大的眼睛，虎头虎脑的脑袋，一看就招人喜欢。然而，到幼儿园里没有几天，老师就发现萱萱特别好动，她所进行的活动都很短暂，总是一个接着一个地换，如在活动室里，她几乎每分钟都在改变活动，一会儿玩积木，一会儿玩小汽车，一会儿玩拼图，更加让老师担心的是，稍不注意她就会爬上窗台往外看，还会袭击其他小伙伴……
问题：结合以上案例，分析为什么萱萱会有以上的行为表现。针对此类儿童，幼儿教师应如何教育?
五、活动设计题(本大题1小题，30分)
16．以秋天的水果为主题，设计一个幼儿园中班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。
一、单项选择题
1．D【解析】题干中对幼儿教师的描述，说明幼儿教师的劳动具有多重性的特点。
2．D【解析】谈话法是由教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流。
专家点拨该题的A项有一些迷惑性。讲解法和谈话法都是以语言表述为主的方法，但是讲解法主要是教师的单方面讲述，如讲故事。谈话法主要是教师与幼儿的相互交流。
3．A【解析】行走的敏感期是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期。
4．B【解析】教育者只有在关键期内施以相应的教育，才能最有效地促进儿童的发展，这是因为人的发展在每一阶段都有所不同，具有不均衡性。
专家点拨在考试中，儿童身心的发展特点可以以各种题型出现。儿童身心的发展特点包括：(1)发展具有方向性和顺序性；(2)发展具有连续性和阶段性；(3)发展具有不平衡性；(4)发展具有个别差异性。
5．C【解析】道德意志是指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，这句话反映的就是道德意志。
6．A【解析】遗传是个体发展的基础，因此导致儿童身心发展差异性的物质性基础是遗传差异。
7．D【解析】幼儿本身特点和幼儿教育特点决定了幼儿教师劳动的创造性。
8．A【解析】儿童知道手脚是自己身体的一部分，说明其处于自我认识的发展阶段，这是自我意识的第一个阶段。
9．A【解析】狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系。
10．B【解析】4～7岁的幼儿每分钟要呼吸20～25次。
二、简答题
11．【答案要点】幼儿园科学教育的总目标是：(1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；(2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题；(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
12．【答案要点】‘‘儿童中心主义”是杜威实用主义教育理论基本原则，是教育理论甚至整个现代派教育理论的一个核心要求。在批判传统教育弊病的基础上，杜威提出“教育要以儿童为中心”的口号，主张把教育重心转移到儿童方面，使儿童成为教育的主宰，重视儿童本能活动，为儿童本能生长和儿童活动的开展创造条件。
这一理论深入批判了传统教育的弊端，在教育领域开展深刻革命，影响非常广泛持久。但由于是在本能论心理学基础上提出的，它否定社会实践对人的作用，因此不够科学。专家点拨杜威是美囝著名的实用主义教育家，他的教育理论在考试中经常出现，一般以单项选择题和简答题的形式进行考查。
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