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三、论述题13．【答案要点】幼儿园社会教育的意义主要有：
(1)帮助幼儿学会理解尊重别人，正确认识自己。
(2)帮助幼儿学会控制自己，掌握人际关系准则，提高交往技能。
(3)帮助幼儿学会生存、学会生活、学会做人。
(4)促进幼儿独立性、自主性和应变能力的发展。
四、材料分析题
14．【答案要点】(1)可能原因。
从孩子的角度归因：①小华喜欢剪刀；②小华用过后顺手放在自己的柜子里了；③小华还不能很好地掌握处置集体东西与自己东西的不同方法。从老师的角度归因：①对小华的常规教育不到位，存在一些疏漏；②也可能是老师和小华的沟通、对他的关注不够，小华想以此吸引老师对他的关注。
(2)对事件的处理。
①先冷处理一段时间，观察小华是出于何种原因发生这样的行为偏误，如果是无意的，自己将剪刀放回去了，就不再提起(给幼儿提供自我学习的机会)。
②如果小华出于喜欢，想据为已有，也不要直接批评，而要用间接提醒的方式，让他知道集体的东西不能一个人占有(既保护孩子的自尊心，也让孩子知道如何正确处置集体财产与个人财物的关系)。
③同时，还要间接提醒其他小朋友要及时将用过的东西归位(培养孩子的集体意识，防止同类事件的发生)。
总之，教师要从不同的角度找出原因，在尊重孩子的基础上巧妙地解决这个问题。
15．【答案要点】儿童情绪的发展趋势主要有三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调化。
(1)情绪情感的社会化。儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，情绪逐渐与社会性需要相联系。社会化成为儿童情绪情感发展的一个主要趋势。学前儿童情绪情感社会化的趋势表现在以下方面：①引起情绪反应的社会性动因不断增加；
②情绪中社会性交往的成分不断增加；③情感表达的社会化。情绪表达方式包括面部表情、肢体语言(手势和动作)以及言语表情。面部表情是生理表现，又和社会性认知有密切关系。掌握社会性表情手段有赖于区别面部表情的能力；而区别面部表情的能力是社会性认知的重要标志。表情所提供的信息，对儿童和成人交往的发展与社会性行为的发展起着特别重要的作用。
(2)情绪的丰富和深刻化。从情绪所指向的事物来看，其发展趋势是越来越丰富和深刻。所谓情绪的日益丰富，可以说包括两种含义。其一，情绪过程越来越分化。其二是情绪所指向的事物不断增加。有些先前没有引起儿童体验的事物，随着年龄的增长，引起了情感体验。例如，2～3岁年幼的儿童，不太在意小朋友是否和他共玩，而对幼儿，小朋友的孤立、不和他玩，以及成人的不理解，特别是误会、不公正对待、批评等，会使幼儿非常伤心。
(3)情绪的自我调节化。情绪的发展趋势越来越受到自我意识的支配。随着年龄的增长，幼儿对情绪过程的自我调节能力越来越强。这种发展趋势表现在三个方面：①情绪的冲动性逐渐减少；②情绪的稳定性逐渐提高；③情绪从外露到内隐。
专家点拨幼儿情绪情感发展的相关内容很重要，在考试中涉及的题型多样，考生要着重掌握，并能够在教育活动中应用。
五、活动设计题
16．【参考设计】
奇妙的颜色
一、活动目标
1．让幼儿初步感知不同颜色配色后发生的变化。
2．让幼儿学会辨别不同的颜色，并积极关注生活中有色彩的事物。
二、活动准备
1．绘本《小蓝和小黄》。
2．色卡。
3．红、黄、蓝三种颜料水。
4．一次性塑料杯。
5．毛巾、纸巾。
三、活动过程
1．故事《小蓝和小黄》导入。
(1)教师讲述《小黄和小蓝》的故事。
(2)故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，教师问：请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息?
2．教师示范。
(1)教师引导：黄色和蓝色抱在一起真的会变成绿色吗?我要来试一试。
(2)教师将蓝色颜料水和黄色颜料水倒入塑料杯中，请幼儿观察变成了什么颜色。
(3)教师小结：黄色和蓝色抱在一起真的会变成绿色(出示色卡)，然后请小朋友想一想还有什么也是绿色的。
3．让幼儿动手验证这一现象。
4．再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案。
(1)请小朋友分组，进行配色活动。
(2)请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。
(3)请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?
(4)教师小结：蓝色和黄色抱在一起会变成绿色(出示色卡)；红色和黄色抱在一起会变成橘黄色(出示色卡)；蓝色和红色抱在一起会变成紫色(出示色卡)。紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的?你还知道什么漂亮的颜色?
5．到室外找颜色。
在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找找还有什么漂亮的颜色，好吗?
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