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三、写作题(本大题50分)
33、 请以“我为什么要当教师”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。 参考答案与解析 1D存 在主义，当代西方哲学主要流派之一，在20世纪初获得发展，l945～1955年成为西方思想界的主流学说。A项错误。玛雅文化主要分布在中美洲一带，包 括今天的墨西哥东南、尤卡坦半岛、伯利兹、危地马拉、洪都拉斯等地区。B项错误。第二次工业革命的主要标志是电的广泛应用。项错误。l8世纪法国启蒙思想 家将启蒙运动推向高潮，法国成为欧洲思想最活跃、创作力最丰富的地方。D项正确
2.A
3.C初等义务教育最早发端于欧美，普遍实施于19世纪末
4.C【参考答案】C 【系统解析】A项，根据“这是不尊重历史的表现”以及“我们强调历史地看问题”可以推知，作者在对研究历史人物这个问题上要求“尊重历史”，也就是应该客 观。B项，根据“人们一般认为一切过错都是反面人物造成的”之后的转折，可以判断作者并不支持这样的说法，故B项也是作者的本意。D项，根据“由于受定论 思想的影响”，可以判断D项也是作者本意。C项，根据文段最后一句，可以判断作者对仅仅按照现代人思想感情去评价人是不赞同的。但并没有说要“尽量抛开现 代人的思想感情”。该项属于主观臆断，不是作者的本意，故选C。
5.A
6.C狭 义的行政监督是指行政机关内部上下级之间，以及专设的行政监督、审计机关对行政机关及其公务人员的监督。广义的行政监督泛指执政党、国家权力机关、司法机 关和人民群众等多种社会力量对国家行政机关及其公务人员的监督。A选项，行政复议是行政内部监督和纠错的环节，体现了上下级行政机关的监督。B选项，人民 法院是国家审判机关，通过行使审判权，审理与国家行政机关及其工作人员有关的案件，以判决、裁定的形式处理行政机关及其工作人员的违法行为和犯罪行为，以 保证行政机关及其工作人员遵守宪法和法律。法纪检查不属于法院行为和犯罪行为，以保证行政机关及其工作人员遵守宪法和法律。法纪检查不属于法院行政监督的 方式。选项，人民政协委员可以就政府工作进行调查和视察，召开座谈会、提出提案方式进行行政监督。D选项，行政监督包括内部监督和外部监督，执政党内豁也 可以进行行政监督。故选C。
8.A爱岗敬业属于教师的职业道德。
10.C文 段首先介绍了海绵效应及其积极作用，接着指出“海绵效应是不可持续的”，并解释其原因。由此可知，文段论述的主题是“海绵效应”。再由转折词“但”可以看 出，文段强调的是“海绵效应”的不可持续性。因其“不可持续”，对“海绵效应”的利用就应当适可而止。选项中只有项既体现出对“海绵效应”“不能过分依 赖”的态度，又兼顾“海绵效应”这一主题元素
11.A1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的
13.C中国共产党十五届六中全会明确指出：“加强和改进党的作风建设，必须把思想作风建设摆在第一位。”故选C。
14.D印象管理的定义要点之一是“确保他人对自己作出愉快评价”。A项参与电视娱乐节目赚人气不是使人对自己作出愉快评价，不符合定义：B、项都没有使人产生愉快评价，不符合定义；D项符合定义。
15B本题可采用排除法。项与文意相悖，可直接排除；D项不能成为“科学的两难”，排除；A项迷惑性比较大，之所以不选是因为其缺少一个关键性的因索——运动员。文段说的是通过仪器或手术增强“运动员”的体质，而A项泛指所有人的体质，排除C。
16.C文段的首句指出文化力的显现及发挥要通过一定的载体或媒介，即文化力具有依附性。接下来主要是对文化力的依附性进行具体论述，故选C。
17.D《太 平广记》是宋代人编撰的_部书籍，取材于汉代至宋初的野史小说及释藏、道经等和以小说家为主的杂著，属予类书。《梦溪笔谈》是北宋的沈括所著的笔记体著 作，收录了沈括一生的所见所闻和见解，属于笔记类。《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，是中国古代一部综合性的科技著作，作者 是明朝科学家宋应星。《水经注》是公元6世纪北魏时郦道元所著，是我国古代较完整的一部以记载河道水系为主的综合性地理著作，全面而系统地介绍了水道所流 经地区的自然地理和经济地理等诸方面内容，是一部历史、地理、文学价值都很高的综合性地理著作。故选D。
18.D素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。
19.B实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是力学经费和师资。
20.C党的十六大报告指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性的作用
21.A本 文前面主要强调的是“因此在互联网上如何吸引注意力成为一个非常重要的问题”。后面又紧接着强调“时代对注意力的经济价值的强调无疑是必需 的， 但如果忽视了对吸引力的道德评价和精神意义，就会导致对注意力缺乏应有的人文关怀和起码的尊重，……”很明显，本文主要强调 的是注意力在精神方面的意义， 所以B、项是错误的。而D项中“对网络注意力污染和扭曲的管理”并没有提到。故选A。
23.文 段主要讲的是通过创造性模仿获得产品，而并非‘‘不断的改善”，且B项“就能”表述过于绝对，排除；由文段中“在跟进中发现现有产品的缺陷，然后通过创新 弥补缺陷……，，并不能得出“创新来源于对现有产品缺陷的弥补”，排除项；由“所有的产品，除了……都是通过创造性模仿来实现的”可知D项表述错误，排 除。因此本题答案为A。
27B《中共中央关于教育体制改革的决定》规定，基础教育权属于地方。除大政方针和宏观 规划由中央决定外，具体政策、制度、计划的制定和实施，以及对学校的领导、管理和检查，责任和权力都交给地方。
28.A以 危险方法危害公共安全罪，是指故意以放火、决水、爆炸、投毒以外的并与之相当的危险方法，足以危害公共安全的行为。李某为发泄不满，故意驾车冲撞行人，危 害不特定多数人的生命、健康安全，其故意驾车撞人的危险程度与放火、决水、爆炸、投毒等危害公共安全的危险方法相当。因此，其驾车撞人的危险方法在客观上 二构成了以危险方法危害公共安全罪。故选A。
30.D由 题干“不要再有‘留得青山在，不怕没檗烧’的侥幸”、“吝惜‘青山，会颓废你的轰心灵，吝惜‘青山’会埋没你的斗志”可知，这段话意在告诉我们不要吝惜 “青山”，要大胆利用“青山”积极进取。而“青山”即指人本身。所以不吝惜“青山”即意味着磨炼意志，锻炼筋骨，D项正确。A项在文中没有体现；B项在文 中也没有提及；项并非题干意图所在。故选D。
31.回 答此题，首先应表明态度，你对这位教师的行为是支持还是反对。其次结合实例从教师的职业道德要求分析：教师对学生要真心热爱。1.教师要对学生亲切关怀， 做学生的知心朋友，2.教师要对学生的爱要做到严格要求和尊重信任相统一，3.教师热爱学生，要做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的 差生、落后生。再从教师的义务方面分析：教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。以此来对照这位教师的所做所 为。
32(1) 教的职责在于帮助：①帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；②帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；③帮助学生没 计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；④帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；⑤帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；⑥帮助学生对 学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化；⑦帮助学生发现自己的潜能和性向。 (2)教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指 而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪：当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向， 而是引导他怎样去辨明方向；引导可以表现为一种激励：当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀 登。
33范文】 我为什么要当教师 我为什么要当教师呢? 我要当教师因为我喜欢学校工作所提供的生活节奏。七月和八月的假期，给了我一个机会去思索、研究和写作——为今后的教学总结我的心得。 我要当教师因为教学永远是一个变化无穷的工作。甚至当我的教材是同样的，我总是改变着教学方法，然而更重要的是，我的学生总是在变化。 我要当教师因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由．有激励我自己和我的学生的自由。 我要当教师因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的问题。这世界充满着对蹩脚古怪问题的正确答案。在教学中，我有时有意回避那些正统的提问。 我要当教师因为我喜欢学习。确实，我之所以感到我的教师生涯还颇有活力，是因为我总是不断地学习。我人生事业中最重要的发现之一就是：不是因为我懂得多少，正相反是我酷爱学习。 我要当教师因为我能设法将我自己和我的学生从传统封闭式的课堂学习中解脱出来而进入外面的真实世界。 我要当教师因为教学给了我许多的“饮料”去品味，许多“森林”去进入和离开，许多好书去阅读，许多象牙塔般高深领域和现实世界的经历去探索。教学给了我前进的步伐，多变的人生和挑战以及不断学习的机会。 尽管如此，我还是忘了说我为什么要当教师的最重要的理由。 使我感到欣慰的是，作为我的学生，她茁壮地生根、发芽成长起来了。 看到学生在我眼前成长、变化着。当一名教师就好比在创造生命，我可以看到我所孕育的泥人开始呼吸。没有什么能比能那么近的亲眼看到生命的呼吸更令人激动的了。 不当教师，我或许可以得到地位、金钱和权力。我从我所最乐意去做的事情中得到了报酬：读书学习，和人们交谈，去发现或提出各种各样的问题。 我也有权力。我有权力去提请别人注意，去展开有趣的话题，去问那些难以回答的问题，去表扬一个大胆的回答，去谴责掩盖真理，去向学生推荐书籍，去指出前进的道路。我还会去在乎其它什么权力吗? 但是当教师也确实提供了一些除了金钱和权力之外的东西：爱。不仅仅是对学习的爱，对书本的爱，对思想的爱，而且是作为一个教师所能感受到的那些难得的学生步入教师的生活并开始呼吸的爱。
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