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一、单项选择题(本大题29小题。每小题2分，共58分)
1—5ACBAB6—10ABACD11—15CDAAC
16—20BABCD21—25AACBD26—29ACBD
二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分。共42分)
30．
(1)该教师坚持“育人为本”的儿童观。“育人为本”的儿童观认为，儿童是处于发展中的人，有不断发展的内驱力；儿童既是教育的对象，又是教育的主体；儿童是独立的生命个体；儿童是一个完整的人，是一个有社会意义的人。(2分)
该 教师：①视幼儿是个发展中的人，尽力帮助她发展；②既将幼儿视为教育对象，又视为主体，让她去做一些能做的事；③视幼儿是独立的人，承认她的独特之处；④ 视幼儿是完整的人，给她提供发展的机会；⑤尊重理解幼儿，承认差异，因材施教，促进幼儿的发展。(每个要点1分，共5分)
(2)启示：①在保育教育过程中要注意坚持“育人为本”的儿童观；②以促进幼儿发展为目的；③全面看待幼儿，确立幼儿的主体地位；④公平公正地对待每个幼儿；⑤尊重热爱幼儿；⑥因材施教，促进幼儿的个性发展；⑦树立为幼儿服务的意识。(每个要点1分，共7分)
31．
(1)爱岗敬业。林老师勤恳敬业，乐于奉献，对工作高度负责。
(2)关爱学生。林老师关心爱护每个幼儿，对幼儿严慈相济。
(3)教书育人。林老师循循善诱，诲人不倦。
(4)为人师表。林老师情操高尚，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重家长。
(5)终身学习。林老师崇尚科学精神，具有终身学习理念，不断地拓宽自己的知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
(每个要点3分，满分为14分。如不展开说明，酌情扣2—4分。)
32．
(1)告诫青年们生活在应用科学的时代，要用理性的态度对待应用科学研究及其成果。(4分)
(2) “这一点”是指不仅要关心应用科学本身，更要关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福人类，而不致 成为祸害。应用科学既节约了劳动，又使生活更加舒适，但给我们的幸福却很少，因为我们还没有学会怎样正当地去使用它。比如在战争时期，应用科学给了人们相 互毒害和相互残杀的手段；在和平时期，应用科学使我们的生活匆忙和不安定，使人成为机器的奴隶，使人惶恐和不安!因此，除了研究应用科学本身，更要注意应 用科学的正确使用，保证应用科学为人类造福，为社会进步发挥作用。(本题满分为14分，如不结合实际展开说明，酌情扣2—4分)
三、写作题(50分)
33.
分数 |
20一16分 |
15—11分 |
10一6分 |
5—1分 |
|
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基 |
内 |
符合题意 |
符合题意 |
基本符合题意 |
偏离题意 |
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等
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表 |
符合文体要求 语言流畅 |
符合文体要求 语言通顺 |
基本符合文体要求 语言基本通顺 |
不符合文体要求 语句不通 |
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发
|
特
|
1．观点深刻：(1)透过现象深入本质，(2)揭示事物内在的因果关系，(3)观点具有启发作 4．有创意：(12)见解新颖，(13)材料新鲜，(14)构思新巧，(15)推理想象有独到之处， |
|||
说明：
(1)基础等级项，要兼顾“内容”与“表达”两个方面。“题意”项以符合所给材料的内容为准。
(2)发展等级项，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。
(3)错别字、标点错误每处扣1分，最多扣3分。
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