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4.幼儿园保育管理执法案例
某市某区某幼儿园为参加一项比赛。组织该园中班、大班幼儿练团体操。每天在室外排练3个小时，排练期问不许幼儿小便，致使个别幼儿体力不适，直至晕倒。
案例处理：
区教育局在处理中认为，幼儿园的保育和教育工作应当遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。然而，该幼儿园组织幼儿排练团 体操，打乱了幼儿一日生活常规，违反了国务院《幼儿园管理条例》第l6条关于“幼儿园应当以游戏为基本活动形式。幼儿园可以根据本园的实际，安排和选择教 育内容与方法，但不得进行违背幼儿教育规律，有损于幼儿身心健康的活动”以及国家教育委员会《幼儿园工作规程》第l7条“不得限制幼儿大、小便的次数、时 间”，第 21条“幼儿园一日活动的组织应动静交替，注意幼儿的实践活动”的规定，故应根据《幼儿园管理条例》第27条关于对“教育内容和方法违背幼儿教育规律，损 害幼儿身心健康的”，“由教育行政部门视情节轻重，给予限期整顿、停止招生、停止办园的行政处罚”的规定处理。
5.幼儿园教师管理执法条例
把握是否给予行政处分和给予何种行政处分中，适用《国家行政机关工作人员贪污贿赂行政处分暂行规定实施细则》。构成犯罪的，根据《刑法》和全国人大常委会《关于惩治贪污罪贿赂罪的补充规定》，由人民法院对行为人以贪污罪和挪用公款罪追究刑事责任。
(一)扰乱教育秩序、破坏、侵占教育机构财产的法律责任
1.结伙斗殴、寻衅滋事、扰乱幼儿园教育教学秩序的
行为分析：上述行为。主要表现在幼儿园内或周围结伙斗殴、寻衅滋事。所谓结伙斗殴，是指出于私仇宿怨、争霸一方或其他动机而成帮结伙地进行殴斗;所谓寻衅滋事，是指在幼儿园无事生非、肆意挑衅，起哄捣乱，进行破坏骚扰等。
幼儿园内部工作人员实施上述行为，一般是因与领导或同事之间闹矛盾、纠纷或者因对工资、待遇等方面不满引起的。其他单位的人员实施上述行为，有的是 因为个人私怨，有的是因单位与学校及其他教育机构之间闹纠纷，还有的纯属无理取闹。扰乱教育秩序的行为违反了《教育法》、《治安管理处罚条例》或《刑 法》。
法律责任主体：主要是实施上述违法行为的公民个人。包括社会人员和幼儿园的工作人员或者是其他单位的直接责任人员。
执法机关及处理：根据情节轻重及危害结果，分别给予以下处理：
(1)情节较轻，危害后果和影响不大，可由主管部门给予批评教育直至行政处分。
(2)情节较重，致使幼儿园的教育教学秩序、工作秩序遭到严重破坏，影响恶劣，致使幼儿园的正常工作无法进行或者造成其他危害后果的，由当地公安机关给予治安管理处罚。
(3)情节严重，构成犯罪的，由人民法院给予刑事制裁。
2.破坏园舍、场地及其他财产的
行为分析：上述行为是指偷窃、抢夺或哄抢、毁坏幼儿园房屋、设备、教学器材或其他物资，使园舍、场地及其他财产的价值或使用价值部分或全部地丧失。情节较轻的，是一般违反治安管理行为，情节较重构成犯罪的，系故意毁坏财物罪。
法律责任主体：主要是实施上述违法行为的公民个人。具体来说，与前一行为主体相同。
执法机关及处理：根据情节轻重及危害后果，分别给予处理，具体执法机关及处理同前一行为所述。
3.侵占幼儿园的园舍、场地及其他财产的
行为分析：侵占幼儿园园舍、场地及其他财产的行为，主要表现为偷窃、抢夺或哄抢、勒索幼儿园的教学器材或其他物资，故意毁坏幼儿园房屋和设备，占用 幼儿园的房屋、场地。这种行为轻者扰乱了正常保育教育秩序，重者使保育教育工作不能正常进行。它的实质是民事侵权，在性质上，不仅违反了《教育法》，也违 反了《民法通则》、《治安管理处罚条例》或《刑法》，具有多重违法性。
法律责任主体：可以是自然人，也可以是法人。具体自然人同前二行为;法人是指实施该违法行为的组织和单位。
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