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(4)教师要不断充电。扩大知识面

教师有时可能不知道答案,但不能不懂装懂。以免给幼儿错误的概念。自己不知道没关系,但对幼儿要有积极的态度和行为。鼓励幼儿。并尽可能和幼儿一起 通过查阅书籍来解答问题,使幼儿了解这种获取信息的有效渠道。其实。面对孩子们的好奇心和求知欲时,作为老师也是为之兴奋的。可是当老师现有的知识经验也 不能解答小朋友的问题时,加强自身的文化知识就变得非常重要。老师要多看一些书籍。多了解一些科学知识,只有这样,才能回答孩子们提出的问题,传授给孩子 正确的信息。同时,教师对于那些自己害怕的小动物,要克服心理上的障碍。

总之。孩子的生成无时不有,他们的生成来自于自身的兴趣、需求、知识、经验的积累。我们要关注幼儿的兴趣。倾听幼儿的热点话题,学会捕捉发生在幼儿 身边的敏感性问题,及时接过孩子抛过来的“球”,调动幼儿自主尝试探索的积极性,使幼儿模糊的经验变为正确的经验。同时,我们要向孩子展示大自然神奇的一 面,激起孩子的疑问,挖掘有价值的内容,鼓励孩子积极探索,保持孩子心中的好奇。但反思过去,有太多教育契机都被我们错过了,失去了许多真正体现教育价值 的好时机。

因此,为了帮助幼儿获得更大的发展,我们应努力增强自身“捕捉幼儿兴趣”的意识,有一颗细致观察孩子的心和一双善于捕捉教育契机的眼睛,及时去发现有教育价值的点点滴滴,真正有效地促进幼儿的发展,让孩子们学习得更快乐!

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