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2.民主师生关系的建立者

在教育工作中，教师的工作水平不仅取决于教师完成工作角色的任务水平。更重要的取决于教师对教育事业和对学生的热爱，取决于师生关系的质量和水平。教师对学生真挚的热爱。学生对教师尊重敬佩是教育成功的重要因素。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“当一个孩子跨进学校大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对于他来说都是神圣的真理。在他看来，你就是智 慧、理智和道德的典范……”作为教师，我们必须尊重学生从心底发出的对教师的这种神圣感和责任感。教师作为教育的主导力量，要赢得学生的信任与热爱，与学 生建立民主平等的关系是教师的重要职责，也是教师做好工作的基本保证。为此，教师要有良好的职业道德，对学生要拥有一颗爱心。要关心学生、爱护学生，要把 学生当做具有独立人格的人来看待。通过教师对学生的爱。使学生的心灵得到感化，为塑造学生健康的人格，建立正确的人生观、价值观奠定基础。教师还必须对学 生一视同仁，学生对教师的第一要求即是公正。教师在工作中常常把评价学生作为一种教育的手段，教师的评价里包括的刺激，会使学生确立一种学好与学坏的意 向。所以，教师的评价必须客观公正，要通过评价激发学生努力上进的情感，使他们产生更高的理想与希望，教师决不能把评价作为惩罚。

同时，教师还必须把权威建立在长期与学生平等的交往中，要尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生求知的需要。只有这样，教师才能真正成为可亲、可近、可敬、可信任的知心人，才能真正建立民主平等的师生关系。使教育达到预期的目的。

3.学生学习过程的指导者

教师是学生学习过程的指导者，教师不仅要使学生积极参与学习，而且要使他们学会学习。成为学习的主体，这是教师工作的重要职责。

教师首先要树立正确的教师观和学生观，把学生看成是教育活动的主体，是一把需要被点燃的火把，而决不能把学生当做被动接受知识的容器。在学生的学习 中教师不能包办代替，要调动学生探求知识的积极性和主动性，实现过去由学生学适应教师的教。到让教师的教适应学生的学的观念的转变。教师要认真研究学生学 习的心理发展规律，研究学生怎样学，以改进自己的教学方法，指导学生的学法，引导学生探究、总结学习的规律。教师要让学生更多地参与教学活动，让学生实际 去操作与观察，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论。促进学生动脑、动口，提高学生的思维能力和语言表达能力，使学生逐渐 掌握科学的学习方法。教师还要注重学生自学能力的培养，要有目的地指导学生自学、预习、记忆、分析、思考、解答等等。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐 学。要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度地调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好 每一节课，还有增强教学艺术的感染力。使学生接受教师情感与情绪的表达。接受教师人格魅力的影响。

4.教育信息的开发与应用者

信息时代的来临。使学校不再是封闭的教育场所，教师也不仅仅是知识的传播者，还要为学生创设有利的信息环境，拓宽学生获取信息的环境，提高学生获取 信息的能力。教育信息的开发与应用秘现代社会已成为教师的重要职责，为此。教师不但要了解学校的教育教学状况，还要广泛参与社会实践：不但要指导学生接触 社会、了解社会，还要指导学生接受和选择各种信息。

同时。作为现代教师还必须熟练掌握和应用计算机技术，会使用各种教学软件。如备课软件、课堂教学辅导软件、技能训练软件以及资料库、习题库等。自己要会制作各种课件并把它应用到课堂教学之中去，为学生提供声像、文字一体的教学环境。

教师还应能够在教育信息网络上获取各种所需的信息，将信息及时地提供给学生，同时也能将自己的教育教学成果接载到系统中去，以扩大教育的影响。只有这样，才能使现代教育的职能充分地发挥出来，才能使学生在信息社会中不断成长。

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