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二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共5小题，每小题4分，共20分）
1.学习动机越强学习效果越好。
2.根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。
3.技能是习惯。
4.负强化和惩罚在本质上是相同的。
5.空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。

三、简单题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
1. 简述班集体形成的条件。
2. 思维品质主要包括哪些方面？
3. 学生管理的基本原则有哪些？
4. 教师如何写好教案？
5. 学生认知方式的差异表现在哪些方面？

四、 材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1． 阅读下列材料，回答问题。 “照本宣科”的张老师 张老师教高中历史。他上课有一个>-7惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。”

“不是教教材。而是用教材教”的魏老师

魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。

校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?

几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。

期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。

问题：  “新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?

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