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⑩从评价标准上看，应试教育以“分”为导向，以“率”为标准，以“考”为法宝，并以此来评价学校、教师和学生，实行的是僵化、死板的“一刀切”教 育;素质教育则确立社会实践的评价权威，淡化分数的警告、惩戒作用，把学生的差异作为资源潜能优势，实行的是使学生个性健康、完善发展的教育。

从以上几方面的比较中可以看出，应试教育只注重应试的功利，不关心人的全面发展;不是创造适合学生的教育，而是塑造适合 “教育”的学生。“应试教育”在教育对象上的局限性，在教育内容上的片面性，不利于学生的全面发展，对广大中小学生的素质提高和健康成长影响较大，必须加 快落实素质教育的步伐，促进广大学生乃至整个国民素质的提高。

(二)素质教育的实施途径与方法

1.国家实施素质教育的基本要求

(1)着眼于民族素质的提高

这是国家实施素质教育的根本宗旨。一个民族素质的高低决定了其发展的潜力及其所能达到的高度。素质教育旨在通过对受教育者进行各方面的教育，从而提 高其综合素养和生存技能，进而促进整个国民素质的提高。只有整个民族的综合素养提高了，才能实现整个国家的可持续发展和繁荣富强。

(2)着眼于可持续发展

学生是国家和社会发展的后备力量，是未来社会建设的主力军。只有通过素质教育把学生教育好，让他们真正掌握知识和技能，才能为国家和社会的发展提供后续力量，从而实现国家的可持续发展。

(3)着眼于全体学生的各方面素质的提高

学校必须贯彻落实教育方针，把培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展作为教育目标，因为只有这样才能适应21世纪新经济时代的需要以及社会进步和精神文明建设的需要。未来的社会是一个多元化的社会，学生只有德才兼备，综合发展，才能适应这种多元化的需求。

(4)着眼于学生的主动发展、创新发展

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个缺乏创新的民族是一个没有希望的民族，创新教育对我国21世纪的发展至关重要。素质教育必须把创新教育和基础知识教育结合起来，着力培养学生的创新精神、创新能力。

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