提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）

答案解析：

一、单项选择题(每小题2分，共58分)

1一5BBDCA6—10BACCA11一15BBABA16—20DCCBA

21—25 DBCAD26—29CCDA

二、材料分析题(30题12分，31、32、33题每题10分，共42分)

30． 

(1)一般而言，所谓“差生”指的是那些不能达到基本教育要求，德、智、体全面发展水平较差或发展不平衡的学生，可以分成学习成绩不良与道德品质不良两大 类。尽管材料中那些被教师定义为“笨蛋”“差生”“一窍不通”的牛顿、马克思、海涅等人在一定时期中表现出学习不良的问题，但并不能以分数机械地将他们认 定为“差等生”而加以歧视。(3分)

事实上，某一阶段的学业不良问题并不直接否定学生的智力水平。学生的学业成绩只有进步快慢之分，而无优劣之分，现在成绩或品质不良不等于永远不良。只要方 法得当任何一个学生都是可教育的对象，都能成为优秀学生，都能发挥最大的潜能。正如材料中的牛顿、马克思、海涅等人，尽管被教师称作“笨蛋”“差生”，但 这并不妨碍他们成为一代伟人，为社会贡献自己的力量。(3分)

(2)启示：(8分)

①现代学生观认为：学生是处于发展中的人，学生既是教育的对象又是学习的主体、每个学生都有潜力、学生是完整的个体。(4分)

②要平等公正地对待“差生”“笨蛋”，维护他们的尊严； 

③要承认学生间的差异，一分为二地看待“差生”，因材施教； 

④关爱“差生”，给差生成功的体验，从而树立自信； 

⑤用发展的眼光看待学生，相信每一个学生都有一定的潜能。 

(如不结合材料说明，酌情扣1—3分。)

提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）