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23、新课程倡导的学习方式——自主、探究、合 作学习。
24、“一题多解”是发散思维。“足智多谋，随机应变“思维灵活性。
25、教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
26、20世纪中叶，美国教育心理学家布鲁纳提出了以学科的基本结构构建课程的理论。
27、教师必须自觉遵守宪法、法律和职业道德，使自己的言行举止具有示范性。
28、人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的压力应对或问题解决方式所构成.
29、“机敏、迅速合理处理问题的品质”是意志的果断性。
30、素质教育：素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律，，的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
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2002建校首年，即有近1000名学员。
2006建校4年，欣瑞培养了近万名教师人才。
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摘要：2015年教师招聘考试《教育理论基础知识》综合考点汇编【八】
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23、新课程倡导的学习方式——自主、探究、合 作学习。
24、“一题多解”是发散思维。“足智多谋，随机应变“思维灵活性。
25、教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
26、20世纪中叶，美国教育心理学家布鲁纳提出了以学科的基本结构构建课程的理论。
27、教师必须自觉遵守宪法、法律和职业道德，使自己的言行举止具有示范性。
28、人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的压力应对或问题解决方式所构成.
29、“机敏、迅速合理处理问题的品质”是意志的果断性。
30、素质教育：素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律，，的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
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