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中学教师招考教育心理学复习要点：操作技能的形成
操作技能的形成
一、操作技能的分类
1、从对外部刺激的调节方式看，分为连续性动作技能和非连续性动作技能;
2、从对外部条件的利用程度看，可分为封闭型动作技能和开放性动作技能;
3、从所涉及的骨骼、肌肉及动作幅度大小，可分为精细动作技能和粗放动作技能。
二、操作技能形成的阶段
可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
1、操作定向：即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。在操作定向阶段形成的映像应包括两方面：一是对操作活动的结构要素及其关系的认识;二是与操作技能学习有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。
2、操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。
(1)动作品质：动作的稳定性、准确性、灵活性较差;
(2)动作结构：各个动作之间的协调性较差;
(3)动作控制：主要靠视觉控制，动觉控制水平较低;
(4)动作效能：完成一个动作往往比标准速度要慢，个体经常感到疲劳紧张。
3、操作整合：即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。
(1)动作品质：动作可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低;
(2)动作结构：动作的各成分趋于精确，多余动作也有所减少;
(3)动作控制：视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制;
(4)动作效能：疲劳感、紧张感降低。
4、操作熟练：指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。
(1)动作品质：动作具有高度的灵活 性、稳定性和准确性，在各种变化的条件下都能顺利完成动作;
(2)动作结构：各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调;
(3)动作控制：动觉控 制增强;
(4)动作效能：心理消耗和体力消耗降至最低。
二、操作技能的培训要求：
1、准确地示范与讲解; 2、必要而适当的练习; 3、充分而有效的反馈; 4、建立稳定清晰的动觉。
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