安徽合肥市教师招聘考试教育心理学之简答题汇编第三章

第三章 感觉与知觉

一、什么是感觉的适应现象

适应是在刺激物持续作用下引起感受性的变化。这种变化可以是感受性提高，也可以是感受性降低。如“入芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，就是嗅觉的适应现象。棉大衣穿在身上时间长了不觉其重是触压觉的适应。

二、感觉和知觉的关系

(1) 感觉是人脑对客观事物个别属性的反映;知觉是对客观事物不同属性、不同部分及其相互关系的综合的、整体的反映。

(2) 感觉是介于心里和生理之间的活动，它的产生主要来自感觉器官的生理活动以及客观刺激的物理特性，相同的客观刺激会引起相同的感觉;而知觉则是以生理机制为 基础的纯粹的心里活动，它的产生是在感觉的基础上对物体的各种属性加以综合和解释的心理活动过程，处处表现出人的主观因素的参与。

(3) 从感觉和知觉的心里机制来看，感觉是单一分析器活动的结果;而知觉比感觉复杂，它是多种分析器协同活动对复杂刺激物或刺激物之间的关系进行分析综合的结果。

共同点：都是人脑对当前客观事物的反映，属于认识的低级阶段

联系：感觉是知觉的有机组成部分，是知觉的基础，而知觉则是感觉的深入和发展。

三、结合学校教育教学实际，论述如何培养学生的观察力?

1、了解观察的重要意义，调动学生观察的主动性和积极性。

2、了解观察能力高低的几条标准。

3、每次观察都要有明确的目的和计划。

4、观察之前要学习有关观察对象的理论知识。

5、学生要学会观察的方法。

6、对观察活动全程进行自我监控。

四、结合实例分析感觉的对比现象。