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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)
1．教师的组织管理能力包括( )。
A．组织教学能力
B．组织管理学生集体的能力
C．组织教学能力和组织学生能力
D．组织教学的能力和组织管理学生集体的能力
2．学生的说谎、偷窃、欺骗等属于( )。
A．情绪冲动 B．性格障碍
C．情绪适应困难 D．行为障碍
3．问题解决的系列搜索策略也称( )。
A．启发式 B．搜索式 C．算法式 D．排列式
4．奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是( )。
A． 结构性、可操作性和可辨别性
B．稳定性、可利用性和结构性
C．可操作性、可利用性和结构性
D．可利用性、可辨别性和稳定性
5．影响心理发展的主要因素是( )。
A．教育与遗传 B．遗传与环境
C．社会与遗传 D．教育与环境
6．如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于( )。
A．外部、不可控和不稳定归因 B．外部、可控和稳定归因
C．外部、不可控和稳定归因 D．外部、可控和不稳定归因
7．科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括两个阶段( )。
A．“好孩子”定向水平、权威定向水平
B．权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C．原则定向水平、良心定向水平
D．惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
8．心理咨询的方式包括( )。
A．个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等
B．分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等
C．分散咨询和集中咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等
D．分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、直接咨询和间接咨询等
9．技能的种类有( )。
A．工作技能和生活技能 B．动作技能和操作技能
C．智力技能和认知技能 D．认知技能和动作技能
10．教育心理学与儿童心理学的不同之处在于( )。
A．教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
B．教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
C．教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
D．教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
11．不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )。
A．能力的量的差异 B．能力的质的差异
C．能力发展水平的差异 D．能力发展速度的差异
12．班杜拉提出的学习理论是( )。
A．操作性条件反射理论 B．认知建构理论
C．社会学习理论 D．认知识结构理论
13．丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是( )。
A．宏观策略和微观策略 B．知识理解的策略和知识记忆的策略
C．通用策略和专用策略 D．基本策略和支持策略
14．观察法的不足是( )。
A．难以制定严密的计划 B．观察的目的性不能保证
C．作出精确的判断相当不易 D．所获得的材料不够真实
15．根据动机影响范围的大小可以把动机分为( )。
A．近景性动机和远景性动机 B．直接动机和间接动机
C．意识到的动机和没有意识到的动机 D．广泛性动机和狭隘性动机
16．在问题教学的解决问题阶段教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动( )。
A．激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
B．对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
C．能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
D．回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设
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