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3.教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是( )。
A.思维的条理性
B.思维的逻辑性
C.渊博的知识
D.口头表达能力
E.组织教学活动的能力
4.教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于( )。
A.教师自身的因素
B.学生的人格特征
C.学生原有认知水平
D.学生的归因风格
E.学生的自我意识
5.教师威信的内容包括( )。
A.人格威信
B.学识威信
C.行为威信
D.认知威信
E.情感威信
三、填空题
1.教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、_____阶段和_____阶段。
2. _____实质上反映了一种良好的师生关系。是教师成功扮演教育者角色，顺利完成教育使命的重要条件。
3.教师的威信来自两个方面，一方面是自然权力，即教师的身份地位带来的威信;另一方面是_____。
4._____指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
5._____和_____根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为三个发展阶段。
6._____教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。
7.一般来说，专家教师认为教学的细节方面是由课堂教学活动中_____所决定的。
8.能够在新的、甚至是意外情况下迅速地作出反应，果断采取措施.予以妥善处理的心理素质是教师的_____。
9.教师成长的策略包括系统的理论学习_____和_____自觉的科学研究。
10.教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是通过_____培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过_____提高在职教师。
11.课堂教学观摩可分为_____观摩和_____观摩，_____观摩是有计划、有目的的观摩，一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行_____观摩。
12._____等人1993年提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程。
13.教师的威望是由其资历、声望与_____、_____等决定的。
14._____是训练教师、提高教学水平的一条重要途径，它的效果在四个月后仍很明显。
15.教师角色的心理冲突之一为教师劳动的_____与协作性的矛盾。
四、名词解释
1.角色冲突
2.教师的角色形成
3.教师人格
4.反思性实践
五、简答题
1.学生喜欢的教师特征。
2.教师威信的形成与建立途径。
3.教师角色的心理冲突有哪些?
4.如何调适教师心理冲突?
六、论述题
1.分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。
2.试述专家型教师与新教师的差异。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.C。中公专家解析：教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的就是教师的热心和同情心.还有教师富于激励和想象的倾向性。
2.C。中公专家解析：尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系。但教师的批评或不赞扬与学生的成绩之间却存在着负相关。
3.C。
4.B。
5.B。中公专家解析：题干为教师的威信的含义。
6.D。中公专家解析：教师威信实质反映了一种良好的师生关系.是具有积极肯定意义的人际关系的反映。
7.C。中公专家解析：教师的成长历程分为三个阶段.其中关注生存为第一阶段。
8.C。中公专家解析：教师的成长第三阶段为关注学生阶段，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
9.D。中公专家解析：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。
10.B。中公专家解析：教师在教学过程中充当了多种角色，如“家长代理人”“知识传授者”“学生楷模”“心理调节者”等。而教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了“知识传授者”的角色，故选B。
11.D。中公专家解析： “教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切”是乌申斯基的观点。
12.D。中公专家解析：最初应用在国际象棋、物理、数学、医学等研究领域，后被应用于研究教师的认知。
二、多项选择题
1.ABCE。中公专家解析：布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。
2.ABCDE。中公专家解析：教师成长与发展的其中一条基本途径是进行专门训练，将“有效的教学策略”教给教师。
3.ABDE。中公专家解析：C不属于特殊的能力。
4.ABCDE。中公专家解析：在实际教育情境里.教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应，取决于教师和学生多方面的心理因素。
5.ABE。中公专家解析： 教师威信的内容包括：人格威信、学识威信、情感威信。
三、填空题
1.角色认同;角色信念
2.教师威信
3.人格影响
4.微格教学
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