提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）

安徽省合肥市教师招聘教育心理学简答题汇编第一章

第一章绪论

一、认识过程、情感过程和意志过程的关系

认识过程、情感过程和意志过程是一个统一的整体，他们互相联系、相互制约、相互渗透。

认识过程和情感过程的关系：首先，认识过程是产生情感的基础。其次，情感过程也反作用于认识过程。

认识过程和意志过程的关系：首先，认识过程是意志过程的前提。其次，意志过程影响人的认识过程。

情感过程和意志过程的关系：首先，意志行动总伴随着情感，情感可以成为意志行动的动力，也可以成为一致行动的阻力。其次，意志也可以影响情感，使人的情感服从于人的理智的认识。

总之，认识、情感、意志是密切联系、彼此渗透的。三者共同构成了人的心里过程。

二、教师学习心理学的意义

（一）学习心里学的理论意义

(1)学好心里学有助于学好教育科学理论

(2)学好心理学有助于建立科学的世界观。

（二）学习心理学的实践意义

(1)学好心理学有助于搞好教学工作

(2)学好心理学有助于搞好思想工作

(3)学好心理学有助于教师提高自身的心理素质

三、简述人的心里的实质

科学的心里观认为：人的心理意识是人脑对客观现实的能动的反映。人的心里既不能脱离人脑这个自然基础，也不能脱离社会现实这个社会基础。否则，人的心里既不能产生也不能发展。具体的说：

(1)人的心里意识是高级物质的高级反映形式

(2)人的心里意识来源于客观现实，具有社会性

(3)人的心里意识是对客观的主观映像

(4)人的心里意识是对客观现实的能动的反映

四、简述两种信号系统

用具体的事物作为条件刺激而建立起的条件反射系统叫做第一信号系统。第一信号系统是人和动物共同具有的，依靠他，只能对现实直接反应。

用词语作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第二信号系统。第二信号系统是人脑高级活动的重要特征，它可以间接而概括的反映现实，反映事物的本质和规律。

人的两个信号系统是协同活动的。第二信号系统总是以第一信号系统为基础，第一信号系统又受到第二信号系统的调节和支配。通过这两个信号系统密切联系、协同活动，才得以实现人的各种复杂的心里活动。

提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）