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36．品德的心理结构包括（）
A．道德认识 B．道德情感 C．道德语言 D．道德行为
36．ABD【解析】品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德行为这三个因素。
【命题立意】考查德育中品德的心理结构构成要素。
【错因分析】道德语言不属于品德的心理结构构成要素。
37．下列情形中属于体罚学生的是（）
A．让一个1年级的小学生抄写10编当天所学的8个生字
B．王某上课讲话，老师令其抄课文10遍
C．李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈
D．体育教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次
37．BC【解析】目前对体罚的理解：直接的肉体打击是体罚；罚站、罚跑、罚跪、罚面壁、罚体力劳动、罚抄写是变相体罚；威胁、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂、刁难等心理攻击也是变相体罚，甚至是比直接的身体打击更易伤害学生的体罚。
【命题立意】考查对体罚含义的理解和运用。
【错因分析】AD选项中并不是以惩罚目的而是以教育为目的，所以不属于体罚。
38．结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）
A．以业余为主 B．以自学为主 C．以长期为主 D．以短期为主
38．ABD【解析】中小学教师在职进修的特点是以业余为主、以自学为主、以短期为主。
【命题立意】考查提高教师素养方面问题的掌握。
【错因分析】中小学教师由于本身要以教学为主，不能进行以长期为主的进修。
39．目前，我们的学校教育存在着一些问题，主要表现在忽视孩子的（）
A．身体锻炼 B．精神生活 C．品德培养 D．自立意识和自理能力
39．【解析】我们的学校教育存在的主要问题有忽视孩子的身体锻炼、精神生活、品德培养、自立意识和自理能力。
【命题立意】考查我国学校教育存在的问题。
【错因分析】此题易漏选，要全面把握我国学校教育存在的问题的表现。
40．一般认为，动机具有以下几种功能（）
A．选择功能 B．激活功能 C．指向功能 D．调节与维持功能
40．【解析】动机有引发、激活、指向、维持和激励功能。
【命题立意】考查动机具有哪些功能。
【错因分析】选择功能不属于动机的功能。
三、判断题（每题1分，共10分)
41．儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。（）
41．√【解析】这是皮亚杰发现并总结出的儿童道德认知发展规律，即儿童道德的发展经历了一个从他律到自律的认识、转化发展过程。
42．教师应对每位学生的考试情况作出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩和按考试成绩排列名次。（）
42．√【解析】题干的表述内容出自《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。
43．“活泼好动、行为敏捷”是指人的兴趣表现出来的特征。（）
43．×【解析】“活泼好动、行为敏捷”是指人的气质特征。
44．将学习失败归因为自己努力不够，会提高学习的积极性。（）
44．√【解析】学生将失败归因为自己努力不够时，下次他就会做出更大的努力并克服学习中遇到的困难以获得更多的成功。
45．《中华人民共和国教师法》是由国家最高行政机关为提高教师队伍的素质而制定的。（）
45．×【解析】《中华共和国教师法》是由全国人民代表大会常务委员会制定的。
46．学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。（）
46．√【解析】学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。这是教育法规中对未成年人的受教育权的保护。
47．学校应当推广使用全国通用的普通话，任何学校不得用少数民族通用的语言文字教学。（）
47．×【解析】义务教育法在语言文字方面对学校的规定：学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。
48．负强化和惩罚是两个不同含义的概念。（）
48．√【解析】负强化是消除伤害性或讨厌的刺激以增加合乎要求反应出现概率的过程。而惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性，或防止在此行为发生后所跟随的不愉快事件。
49．研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。（）
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