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5、如何形成良好的班风?
答：班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌。形成良好的班风的基本要求：第一、确立班风目标。有经验的班主任在接手一个 新的班级后，总是根据班级的实际情况来确立班风建设的基本思路，而后组织学生集体讨论，确立班级的班风目标。第二、培养正确舆论。班主任应通过各种形式， 使学生明确是非标准，形成正确的价值观念。第三、强化行为训练。班主任要从大处着眼，小处入手，根据一定的规章制度，严格要求学生，常抓不懈，反复训练。 第四、加强榜样示范。班主任要抓好典型，树立好榜样。另外，班主任还应注意以身作则，以自身的言行来影响学生。
6、如何做好中等生的个别教育?
答：中等生的特点是：一是信心不足，二是表现欲不强。三是学习不成绩稳定。根据以上特点首先班主任要重视对中等生的教育，既要抓两头，也要抓中间， 努力使中间因素向积极的方面转化，实现班级工作的良好循环。其次，根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育，对信心不足的学生重点是解决方法问题;对 表现欲不强的学生，重点是解决动力问题;对于成绩不稳定的学生重点是解决非智力因素问题。再次，给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。
7、如何做好后进生的个别教育?
答：后进生的典型特点是求知欲不强，学习能力较低;自卑、复杂感强。根据其特点要做到：要关心热爱与严格要求相结合;培养和激发学习动机;善于发掘后进生身上的闪光点，增强其自信心和集体荣誉感;针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药;对后进生的教育要持之以恒。
第十章 教育科学研究
1、教育科学研究包括研究的构思与设计、研究的组织与实施、成果的分析与总结三个大环节。
2、教师进行教育科学研究的意义是什么?
答：1、教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径。2、教育科学研究是深化教育改革的重要前提。3、教育科学研究是全面提高教育质量的可靠保证。4、教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础。
3、教育科学研究的特征是什么?
答：1、研究范围的广泛性。2、研究范围的多元性。3、研究主体的多样性。4、研究方式的人文性5、研究论证的复杂性。
4、教育科学研究要遵循的基本原则是什么?
答：1、客观性原则2、系统性原则。3、理论与实践相结合的原则。4、教育性原则。
5、教育科学研究的组织实施包括研究条件的控制、操作定义的执行、研究赦的监控和调整、研究资料的收集和整理。
6、教育科学研究的基本方法主要有：观察法、调查法、实验法、个案法、比较法。
7、观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究进行系统考察，从而获取经验事实的一种研究方法。观察法是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。
8、观察法的主要优点及局限?
答：观察法的主要优点是：可以在自然条件下了解事物的发展过程，不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展;可以直接向被观察者了解情况，获得许多 可靠的第一手资料;可以对同一个观察对象进行较长时间的跟踪研究。其局限主要是：难以控制可能影响观察对象的外部因素，观察到的现象可能带有有偶然性;
9、研究成果撰写的基本要求是什么?
研究成果的撰写，应该注意以下几个问题：(1)标题与内容的一致性，既不能大题小做，也不能小题大做。(2)观点和材料的一致性，选择典型，真实， 准确，新颖，生动的材，运用严密的逻辑论证，引出正确的结论。(3)正确处理借鉴吸收他人研究成果与自己独立思考的关系。在独立思考的基础上借鉴吸收，尽 量体现出创新性。(4)语言文字精炼简洁，表达准确完整。(5)条理清楚，结构严谨。
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