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教育是我们接触教育学大家学习的第一个知识点，认识教育打开学习教综之路接下来我们一起去走进教育。
教育，教育的基本解释在汉字当中的意思是培养人才、传播知识的工作，教导启发，使其明白道理，主要指学校教育。
在我们日常生活中，教育也是经常被提起的词汇，他具体指代的也有不同的侧重点：
(1)、教育会使学生思想层面发生改变，是一种教育过程，比如这个故事让我思想很受启迪。就是强调这个故事使我受到了教育。
(2)、教育也可以指一种方法，它意在与使其变得更好。比如你家孩子怎么教育的，怎么这么懂事呢。这里就强调教育是一种促使人变得更好的方式方法。
(3)、教育在官方语言中，也可作为一种制度出现，是国家政策的一部分。比如说教育是中华民族伟大复兴的基石。这句话说明教育在国家方针政策的制定中，占有重要的分量。
(4)、教育还可以作为一种活动去使用，这也是我们经常所提的用法，比如说，教育是一种教师对学生负责的活动，教育学生是教师的天职。
在教育领域，教育一词最早见于《孟子·尽心上》，孟子最早论述“得天下英才而教育之”为人生第三大乐事，继孟子之后，东汉的许慎在《说文解字》中，也提出了“教，上所施下所效也，育，养子使作善也”去论证教育。
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学中对教育的定义主要有广义和狭义之分，广义的教育主要有学校教育、家庭教育和社会教育。比如说“听君一席话，胜读十年书”这指的就是广义的教育，它包含一切对人的发展的有利的活动，而狭义的教育主要指学校教育，主张用一种有目的、有计划的、有组织的方式系统的对学生身心的诸方面产生影响。当然，也有的教育家论述教育还有一个更狭义的解释，主要指的是道德教育。
从社会和个体结合的角度出发，教育是促进个体社会化和社会个体化相结合的实践活动，对个体发展和社会发展都有影响。
另外，美国谢弗勒对教育的意义有一些独特的解释，它主要从规定性定义、描述性定义、和纲领性定义三个角度去进行分析。规定性定义就是作者自己的规定，即这个解释可能不是对所有的情况、对所有的人都适用，他只是作者根据自己的需要去创建的含义，有一定的条件限制;描述性定义就是对对象去进行描述说明，这种说明不一定包含完全的本质，只要能说明部分情况就是可行的;纲领性定义是一种应然的范围，即这个定义应该是什么
总之，教育的定义存在多种版本，但不管是哪种，教育总是一种努力促使人和社会变得更好的活动，需要大家去灵活理解。
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