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一.现代教育之父、“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”---赫尔巴特

1.《普通教育学》;2.教学的教育性原则;3.主张把教育学建立在伦理学和心理学的基础上;4.教师中心、教材中心、课堂中心;5.四段教学法：明了、联想、系统、方法;6.社会本位论的代表。

二.心理学之父---冯特

冯特——1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。

三.教育心理学之父---桑代克

1903年，出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。

1.迷箱实验;2.尝试-错误说;3.学习律：准备律、练习律、效果律;4.痕迹消退说;5.共同要素说。

四.终身教育之父---保罗·朗格朗

五.课程评价之父--- 泰勒

泰勒——同时也被成为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。其他考点：泰勒原理：目标、内容、方法、评价

六.幼儿教育之父---福禄贝尔

首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。个人本位论的代表。

七.中国现代幼儿教育之父---陈鹤琴

八.行为主义心理学之父---华生

最早使用“行为主义”一词。华生的名言：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。——外铄论教育思想的体现。

九.程序教学之父---斯金纳

在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。1.正强化、负强化、惩罚;2.逃避条件作用、回避条件作用;3.普雷马克原理。

十.俄国教育心理之父、俄罗斯教育心理学的奠基人---乌申斯基

1.“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”——直观性教学原则的体现。 2.“复习是学习之母”——巩固性教学原则的体现。

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