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人类心理常常是复杂且难以时时察觉到的，印象形成效应就是其中的一类。印象形成效应类型很多，我们在日常中常能见到。这部分知识在教师招聘考试中亦是较为常考的知识点，多为事例型的反选题，有一些知识点易混淆，所以在备考的过程中要求考生能够理解并且区分异同，这样在遇到此类题目之时便可游刃有余，从容应对。下面我们来详解印象形成效应中的两个易混淆的效应——社会刻板印象和晕轮效应。

(一)社会刻板印象

对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。这种现象称为社会刻板效应。社会刻板印象就是把群体特征归属到群体中的每一个人的身上，再简单一点去理解就是对群体的以偏概全，就像我们在日常中说到四川人，第一反应就是“爱吃辣”;说到英国人，首先想到“绅士”;说到女孩子，就觉得应该是温柔的，细心的。那四川人中是否也有不爱吃辣的呢?英国人有没有粗鲁的?女孩子有没有粗心急脾气的?答案是肯定的。像这种印象就是社会刻板印象，从字面意思来理解，就是社会上人们对于一群人的刻板的、固化的印象、认知。那当然这种印象也可能是消极的，就像有时说到某个地方的人，就觉得这个地方的人都很难缠，这也是社会刻板印象。这里我们要抓住的关键词是“群体”，从而与晕轮效应相区分。

(二)晕轮效应

当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。晕轮效应是对个体的以偏概全，就是我们常常说的一好百好，一坏百坏。当我们认为某个人是好人的时候，对于他的行为我们会更倾向于用好去解释，可能他做了一件不好的事情我们也会解读他是没有坏心的;同样，我们在心里觉得一个人是坏人的时候，不管他做什么事情，我们都会倾向于从坏的角度去解读。就像大热的电影《哪吒》中的一段情景，人们心里认为哪吒是一个暴力破坏狂，是一个危险而没有爱心的人，在哪吒救出被水怪抓走的小女孩之时，人们看到他在海边抱着小女孩都会觉得哪吒是想伤害小女孩。所以同学们千万不要被光环效应的名字欺骗，觉得光环效应只是从好的方面以偏概全。我们日常所说的“有色眼镜”、“情人眼里出西施”即是光环效应的一种体现。这里我们要抓住的关键词是“个人”，与社会刻板印象相区分。

【试题再现】

【单选题】物理教师认为数学成绩好的学生物理学得一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。该教师的看法属于( )。

A.光环效应 B.首因效应 C.刻板印象 D.从众心理

【答案】C。这里要抓住关键词“数学成绩好的学生”，在这里数学成绩好的学生指的是数学成绩好的“一类”学生，而并非是“一个”学生，所以是该物理老师对群体的以偏概全，因此选C选项。

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