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行为塑造法是我们教师考试当中一个比较常考的行为改变的方法。实际上，行为塑造法仍然是建立在行为主义的理论基础之上。那么，行为塑造法到底是如何进行操作的，我们一起来学习一下行为塑造法常用的两种技术。
1.链式塑造
链式塑造是指将要学习的任务分成很多小步骤，学生每完成一小步都予以奖励进行强化。操作步骤：(1)确定终点行为，在选择我们的行为目标时，越具体越好;(2)起点行为，即了解学生目前能做什么;(3)划分步调，列出一系列阶梯式的小步子，让学生从起点行为一步一步到达我们预先设置的目标行为。在这个过程中，步子之间间隔的大小取决于学生的能力水平;(4)即时反馈，对学生的每一步进步都进行反馈，学习任务的难度水平越高，要给予的反馈就越多。
2.逆向链式塑造
所谓逆向链式塑造，实质就是“倒序”的学习某种复杂的行为。比如写作文时，要让学生学会写带有主题句、佐证材料和总括句的段落。我们可以按照以下步骤进行：(1)我们可以先给学生提供一段没有总括句的段落，让学生补充，使其成为一个完整的段落;(2)我们可以给学生提供一段不完整的文字，让学生加上一段佐证材料和总括性句子;(3)只提供一个主题句，让学生写出几个佐证材料和总括句;(4)学生可以独自完成一个这样的完整段落。
这种教学策略的优势在于每次练习的结果都是一段完好的文字。通过这种塑造方式，学生可以更好地看见全貌，而且强化的路线也是最短的。这种方式我们将其称为逆向链式塑造。
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