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加涅依据学习本身的复杂程度，提出可以把学习分为8个层次：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习，词语联想学习、辨别学习、概念学习、原理学习、解决问题的学习。
加涅指出，人类学习的一种重要方式是将事物或事件归类，当学习者把不同的事物或事件作为具有一些共同特征的一个类来进行反应，即产生了概念。概念学习的先决条件是辨别。概念这一术语又被分为具体概念和定义性概念两类。其中，能通过被指认的方式来体现的概念叫做具体概念，这是一种可观察的概念，其识别出的是客体的特征或客体的属性，是学习者在直接感知所遇到的一类例证的基础上习得的，如书、玩具、上、下、左、右等概念。检验这类概念是否获得的客观标准不是说出概念的定义，而是能正确指出概念的正反例;相对于具体概念，定义性概念是抽象的，依据的是定义而不是物理属性，它是将物体或事件加以归类的规则进行表述，必须以言语定义的方式习得如“叔叔”、“功”、“圆周率”等概念。要注意的是：某些定义性概念会具有与之相应的具体概念，它们会有相同的名称并共有一些特征，意义却并不完全相同。
奥苏伯尔根据概念抽象程度，将概念分为初级概念与二级概念。初级概念亦称“一级概念”。指儿童从亲身经历的概念的正、反例证中概括出来的概念。根据儿童的认知从具体到抽象的阶段论，认为前运算阶段儿童只能从亲身接触的具体经验中进行抽象，从而掌握同类事物的共同属性。这样的抽象被称为一级抽象。通过一级抽象所习得的概念称一级概念。在具体运算和形式运算阶段，儿童能掌握抽象概念之间的关系，这样的抽象称二级抽象，通过二级抽象习得的概念称二级溉念，它是通过掌握概念的定义获得的。
真题回顾：
【判断题】奥苏伯尔认为，定义性概念可以通过概念形成和概念同化两种方式习得。( )
【答案】×。解析：加涅根据概念获得的方式将概念分为具体概念和定义概念。具体概念是通过直接观察概念的肯定实例和否定实例而获得的概念。定义概念是一种抽象概念，涉及几个概念之间的关系，不能通过直接的观察获得。奥苏伯尔根据概念抽象程度，将概念分为初级概念与二级概念。初级概念与具体概念相似，是通过直接观察概念的许多正反例证，从中分析、概括揭示出来的概念。二级概念是通过掌握概念的定义而获得的。
【知识点】教育心理学——学习的基本理论——学习概述——学习分类
【难度等级】★★★
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