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教育目的是由人提出和制定的,体现了人的主观意志。从古至今因为人们对教育一直持有不同的价值观，因而在制定教育目的的依据等问题上便形成了不同的主张。如果对教育史上关于教育目的的不同主张做一个分析，主要可以概括为两大派别：“个人本位论”与“社会本位论”。在我们的教师招聘考试中，除了考察这两大派别之外，还有比较重要的考点来自与杜威的观点。接下来老师将这些观点进行梳理，希望能够对大家的备考有所帮助。

一、社会本位论

社会本位论主张教育目的应该符合社会要求来确定，个人的一切发展都应该是服从社会需要，教育的结果也只能以其社会功能来加以衡量。因此，要倡导民族主义，培养爱国主义精神。该观点强调社会需要，在此基础上发展成为国家主义的教育目的观，即视国家利益高于一切，把为国家服务作为教育的最高目标。我国过去的教育目的的取向：我国的教育目的观长期以来是社会本位论，并且这种社会本位表现偏重于教育维护社会统治方面。

代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、那托尔普、凯兴斯泰纳等。

柏拉图：教育因人而异，对平民阶级教育要培养他们有勤劳节制的美德;对军人应当培养他们的勇敢精神;对最高统治者应使他们具有把握世界的智慧，具备哲学王的特征。

涂尔干：我们的本身最重要的部分都是从社会得来的。教育在于使青年社会化，在我们每一个人中，造成一个社会的我。

法国实证主义哲学家孔德：真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪方面看，我们个人一切的发展都有赖于社会。

德国教育家凯兴斯泰纳：国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。

二、个人本位论

个人本位论强调从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养自然人，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。这种观点在18世纪和19世纪广泛盛行于西方资本主义世界。

代表人物：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。

卢梭：在人的心灵中根本没有什么生来就有的邪恶，出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了。

福禄贝尔：只有对人和人的本性的彻底的、充足的、透彻的认识，根据这种认识加以勤勤恳恳的探索，自然地得出有关养护和教育人所需要的其他一切知识以后，才能使真正的教育开花结果。

裴斯泰洛奇：为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才。

由上可见，个人本位论和社会本位论这两个关于教育目的主张，在处理社会和个人关系上各执一端，都是不正确的，只有把社会发展需要和个人关系正确结合起来才是唯一科学观点。

三、教育无目的论

杜威在《民主主义与教育》中指出教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。基于这样的教育目的观，杜威倡导儿童“在做中学”，不仅使儿童有兴趣，而且能调动儿童的学习自主性。

四、小试牛刀

1.君子欲化民为俗，其必由学乎。古之王者，建国君民，教学为先。体现了( )的教育目的观点。

A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论

1.【答案】B。解析：社会本位论认为要从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。题干中的俗语都提到了公民、政治和国家之间的关系，体现了社会价值。

2.教育因人而异，对平民阶段教育要培养他们勤劳和节制的美德，对军人应当培养他们的勇敢精神，对最高统治者应使他们具有把握世界的智慧，具备“哲学”的特征，这句话属于( )观点。

A.宗教本位论 B.个人本位论 C.社会本位论 D.教育无目的论

2.【答案】C。解析：社会本位论从社会发展需要出发，注重教育的社会价值。这段话出自于柏拉图的《理想国》，体现了教育就是为了培养对社会发展有促进作用的平民、军人和哲学家。故选C。

3.美国教育家帕克认为，一切教育的真正目的，是人。即人的身体思想和灵魂的和谐发展。这种教育目的观属于( )。

A.个体本位论 B.社会本位论 C.文化本位论 D.生活本位论

3.【答案】A。解析：个体本位论的主要观点是从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养自然人，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

4.在教育目的的观点中，个人本位论反对社会对个人的束缚，强调个人的自由权至高无上，认为教育的主要目的不在于谋求国家利益，社会发展，而在于发展人的理性和个性，使人真正成为人，下列教育家中，主张个人本位论的代表人物是( )。

A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.孔德 D.涂尔干

4.【答案】AB。解析：个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养自然人，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。主要代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。孔德和涂尔干是社会本位论的代表人物。

以上是为大家总结的在教师招聘考试中有关教育目的论的，希望通过老师的讲解能够加深大家对知识点的理解，最后祝大家早日能够心想事成，成为一名优秀的人民教师。

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