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教师劳动的特点的知识点是教师招聘与教师资格证考试中比较常考的点。考查形式主要有给具体的例子，考查对应的特点，或者给俗语、古语，考查对应的特点，所以各个特点的含义要理解清楚。
教师劳动的特点主要分为以下五组：
(一)教师劳动的复杂性与创造性;
教师劳动的复杂性主要从以下三个方面来说，“教师目的的全面性”，学生要向德、智、体、美、劳全方位发展，对教师的要求也就更高; “教育任务的多样性”，教师的教学基本任务是传授给学生基础知识与基本技能，同时要结合其中的德育因素，对学生的思想品德方面也要产生一定的影响;“劳动对象的差异性”，每个学生都有自身的独特性，这就要求教师要全面了解每个学生，再有针对性的进行教学。从以上三个方面体现出了教师劳动的复杂性。
教师劳动的创造性主要有以下三个方面的表现：“因材施教”，劳动对象的差异性，决定了教师应该有的放矢的进行教育，要做到因材施教;“教学方法的不断更新”，有句俗语叫做“教学有法，但无定法”，教学方法有很多，但并不是拿来就能用的，而是要结合实际情况具体分析，随机应变，不断地更新自己的教学方法;“教师需要‘教育机智’”，面临突发状况，教师能否快而准的下决断，解决当前的问题。从以上三点体现出了教师劳动的创造性
(二)教师劳动的连续性与广延性
教师劳动的连续性指的是时间上的连续，一个方面，教师的影响没有用固定的时间限制，不局限于所谓的“上下班”时间，其次，从学生角度来说，教师的教育应着眼于学生的过去、当下与未来，收集有价值的信息，才能全方位了解学生。
教师劳动的广延性指的是空间的广延，教师的劳动场所并不是局限在学校之内，在校外、课外也可以对学生产生教育影响。
(三)教师劳动的长期性与间接性
教师劳动的长期性体现在两个方面，一方面是人才培养的周期特别长，俗话说“十年树木，百年树人”，培养一个人才需要的时间非常的长，另一方面，教师的教育影响具有迟效性，或者叫做滞后性，教师的教育影响可能影响到学生一生的发展，比如多年之后，想起老师在小学讲过的人生哲理，现在感触颇深，这就体现了迟效性。
教师劳动的间接性指的是教师并不直接创造物质财富，等到学生走向社会，为社会做出贡献的时候，反过来才体现了教师劳动的价值
(四)教师劳动的主体性与示范性
教师劳动的主体性指的是，一方面，教师本身可以作为学生的榜样，另一方面，教师的劳动工具也为教师所用，辅助教学，这也体现了教师劳动的主体性。
教师劳动的示范性指的是教师自身的言行举止各个方面都潜移默化的影响着学生，俗话说“学高为师，身正为范”，只有做到为人师表，以身作则，才能称之为“教师”。同时，学生的“向师性”的特点也决定着老师要严于律己，给学生做一个好榜样。
(五)教师劳动的方式的个体性与劳动成果的群体性
教师劳动方式的个体性指的是，教育教学活动本身是由一个一个教师来完成的，在一定的时间，由一个老师，向学生传授相应的教学内容。
教师劳动成果的群体性指的是学生在发展过程中，自身会受到多个教师的影响，多个老师施加影响在一个学生身上，才会促使学生全面发展。而学生的全面发展，又是多个老师的共同的教育影响。
考题再现
1.孔子的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”体现了教师劳动( )的特点。
A.示范性 B.长期性 C.广延性 D.连续性
1.【答案】A。解析：孔子这句话的意思是自我品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行;若自身不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从。这体现了教师劳动示范性的特点，教师的一言一行也潜移默化的影响着学生，故选择A选项。
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