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一、原始社会
1.自发性、广泛性、无等级性(无阶级、无等级);
2.教育是在生产劳动和社会生活中进行的;
3.教育内容简单，教育方法单一(动作示范与模仿、口耳相传)。
二、古代社会
1.产生了学校，教育作为统治阶级的工具;
2.古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性;
3.奴隶社会的学校具有阶级性;封建社会的学校具有阶级性、等级性;
4.表现出道统性、专制性、刻板性和象征性;
5.古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。
三、近代社会
1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;
2.初等义务教育的普遍实施(义务教育最早起源于 16 世纪的德国);
3.教育的世俗化;
4.重视教育立法，倡导以法治教;
5.出现了双轨制;
6.形成了较系统的近代学校教育制度。
四、现代社会
生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性
五、20世纪以后教育的特点
终身化、全民化、民主化、多元化、现代化(教师队伍现代化是关键)
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