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教师职业的劳动特点这一部分在教师招聘中常以单选题、多选题、判断题和填空题的方式考察。其中单选、多选常以例子型选择题的方式呈现。判断题常以概念混淆的方式考查。
一、教师劳动的复杂性和创造性
1.教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：
(1)教育目的全面性：教师需要培养的是德、智、体、美、劳全面发展的人，而不是单方面发展的人。
(2)教育任务的多样性：教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。简而言之，教师的工作任务是多样的，而非单一的。
(3)劳动对象的差异性：教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。
2.教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：
(1)因材施教：指的是学生是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。
易混点区分：
劳动对象的差异性：强调的是学生的数量多，以及每个学生都有各自的特点。
因材施教：强调要根据学生的特点进行不同的教育。
(2)教学方法上的不断更新：为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。如，我们常说的：“教学有法，教无定法”。
(3)教师需要“教育机智”：指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取有效的教育措施解决问题的能力。如，当学生上课时晕倒了亦或是突然站起来说老师讲错了，此时都需要教师能及时地应对解决。
二、教师劳动的连续性和广延性
1.教师劳动的连续性：连续性强调的是教师的工作在时间上的连续。即，教师的工作时间并非是固定的朝九晚五，教师在结束一天的教学工作后可能还要批改学生的作业和试卷，周末还需要去进行家访等等，都体现了教师劳动的连续性。
2.教师劳动的广延性：广延性指的是教师的工作在空间上的广延。即，教师的工作场所并非固定在学校之内。教师可以带着学生去社会上进行实践劳动，或者组织学生春游、参观博物馆等等活动。可见教师的工作场所是极为灵活的。
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