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一、“五育”并举的教育方针

(一)来源：1912年初发表《对于教育方针之意见》一文

(二)出发点：养成共和国民健全之人格

(三)具体内容：

1.军国民教育

鉴于当时中国内忧外患的事实,改变中国重文轻武的教育传统迫在眉睫。蔡元培主张将军事教育引入到学校和社会教育之中，让学生和民众受到一定的军事教育和训练。在学校教育中，强调学生生活的军事化，特别是体育的军事化等。

2.实利主义教育

这一方针是蔡元培对当时以杜威为代表的实用主义教育思想的一种概括。所谓实利主义教育，是指密切教育与国民经济生活的关系，加强职业技能的培训，使教育能发挥提高国家经济能力和改善人民生活水平的作用。世界竞争之中，发展实利主义教育实为当务之急。

3.公民道德教育

蔡元培尊重文化的继承性和发展性的统一，因此要在摒弃封建道德的专制性和等级性的同时，汲取其中有利于资产阶级道德建设的养分，找到与自由、平等、博爱相通的中国古代传统儒家思想，以此来教公民道德。

4.世界观教育

世界观教育为蔡元培所独创并被作为教育的最高境界。这一观点主要受到康德心物二元论思想的影响，将世界分为“现象世界”与“实体世界”两方面。蔡元培认为，人在实体世界中能实现意志的完全自由和人性的最大发展，思想和言论也不受某一门哲学或某一宗教教义的束缚。所谓世界观教育，就是要培养人们一种立足于现象世界但又能超脱现象世界而贴近实体世界的观念和精神境界。

5.美感教育

美感教育与世界观教育紧密联系，是世界观教育的主要途径，可以陶冶、净化人的心灵。同时，由于美感教育具有与宗教相同的性质和功用，但可以避免宗教的保守性，于是蔡元培提出了“以美育代宗教”的思想。

(四)“五育”之间的关系：

“五育”中，军国民教育为体育，实利主义教育为智育，公民道德教育为德育，美感教育可以辅助德育，世界观教育将德、智、体三育合而为一，是教育的最高境界。学校中每种教学科目虽于“五育”各有侧重，但又同时兼通数育。

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