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一、考查形式
典型课程理论流派为教育学课程章节课程理论模块的高频考点之一。主要是客观题的考察，其形式为理论流派名称+代表人物+观点+特点的对应。因此，在备考时我们需要梳理高频的人物代表，梳理总结观点。
二、考点指导
典型的课程理论流派主要涉及以学科中心课程理论、学习者中心课程理论、社会中心课程理论、后现代课程理论。本次主要呈现学科中心课程理论和学习者中心课程理论。
(一)学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论、永恒主义课程理论等，接下来，每一个我们再进行理论的观点和人物对应。
(1)结构主义课程理论代表人物是布鲁纳。其观点强调：①课程中心是学科结构。并认为学科的基本结构的学习对学生认知结构的发展最有价值;②在编制学科课程的时候，要依据学习者的思维发展水平，采用螺旋上升的方式编制课程。③提出“三个任何”：“任何学科以一定的知识的正当形式,能有效地教给处于任何发展时期的任何儿童”。
(2)要素主义课程理论主要代表人物是巴格莱、赫尔巴特。其观点强调：①课程科目的设置首先需要考虑国家和民族的利益;②学科课程是向学生提供经验的最佳方法，所以在小学学习最基础的读、写、算，在初中设置 “新三艺”数学、外语和自然科学;③重视系统知识的传授，以学科课程为中心。
(3)永恒主义课程理论主要代表是赫钦斯。主要观点强调：永恒学科是课程的核心。具有理智训练价值的传统的“永恒学科”即古典名著的价值高于实用学科的价值，所以在小学学习最基础的读、写、算，在初中设置古典名著为学生学习。
(二)学习者中心课程理论主要包括经验主义课程理论、存在主义课程理论、人本主义课程理论。
(1)经验主义课程理论代表人物是杜威。其观点强调：①课程中心是经验。强调教学要顺应学生的心理因素;②强调以社会生活的实际来组织课程教材，课程组织要心理学化。
(2)存在主义课程理论主要代表人物是存在奈勒。其观点强调：①学生自己选择自己所要学习的科目要为自己的存在负责;②课程按照学生的需要来确定，反对固定的课程;③强调和谐的师生关系。
(3)人本主义课程理论主要代表是罗杰斯。主要观点强调：①人本主义课程又称为人性中心课程，学校教育要尊重学生的本性和需要，课程要为学生提供一种促使他们自己去学习的情景;②课程内容的选择上贯彻“适切性”原则，是和学习者内部和外部的需要;③强调对发挥学生潜能与满足自我实现的需要。
一、单项选择题
1.以下选项中属于知识中心课程理论的代表人物是( )。
A.杜威 B.布鲁纳 C.罗杰斯 D.奈勒
1.【答案】B。解析：本题考察的是理论的代表人。布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物，因此属于知识中心课程理论的代表人物。
【难度系数】★
【知识点】教育学-课程-课程概述-课程理论流派
二、判断题
1. 存在主义课程理论强调以社会生活的实际来组织课程教材，课程组织要心理学化。( )
1.【答案】×。解析：存在主义课程理论主要代表人物是存在奈勒。其观点强调：①学生自己选择自己所要学习的科目要为自己的存在负责;②课程按照学生的需要来确定，反对固定的课程;③强调和谐的师生关系。强调强调以社会生活的实际来组织课程教材，课程组织要心理学化为经验中心课程论的主要观点所以为错误观点。
【难度系数】★
【知识点】教育学-课程-课程概述-课程理论流派
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